高小露的阿薩畝學堂
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正向教養陪伴課程

冰山探索溝通課程書僮小露推薦正向教養陪伴課程生活札記阿薩母教養

不傷害:我對非暴力的新理解

by 高小露 2026 年 1 月 12 日
作者: 高小露

最近在讀《生活中的瑜伽智慧》。

書中談到十項智慧寶物,第一項就是「非暴力」。

對讀過《非暴力溝通》的朋友來說,

我們腦中大概都會立刻浮現那經典的四個步驟:

觀察、感受、需求、請求。

而這本書給了更直觀的轉譯:

非暴力,其實就是「不傷害」。

我重新對照了一下非暴力溝通中的四個步驟:

1說出客觀的觀察,而非主觀的解讀

2分享自己的感受,而非評價對方

3表達自己的需要,同時也聆聽對方

4提出請求,而非下命令

忽然發現

無論形式怎麼不同,
「非暴力」的背後指向同一個核心——不傷害。

不傷害他人,也不委屈自己。

上週未帶兩個孩子到山上步道健行

路途中我對燁說:「你不要故意擋我的路」

燁則是為自己辯解:

『我沒有故意,我只是要從那邊走過來!』

已提醒了不要四處亂走、會擋到別人的路

燁依然故我地覺得他走路的方式沒有什麼問題。

一次,當他又蛇行到前方我差點踩到他時

正打算開口碎唸他:「你真的是很故意耶!」

突然,我想起那個詞「不傷害」

於是停頓了一下,我改口為 :

「燁,你走在我前面,我的登山杖可能會打到你哦」

『哦!』燁就靠邊走了

(是真的靠邊走,不是那個靠邊哦xdd)

平息了風波,我心裡也多了空間

思量著,當燁以這樣的方式走路…

如果孩子真的不是故意的

那…他真正要的到底是什麼?

關注!

連結!

燁也許不是在挑戰走路的規則,而是想被我看見;

並且,他也想與我有更多的談話與連結。

直覺地感受到燁的需要後,

我試著開啟話題,問燁一些學校發生的事,

陪他聊聊天

也算是化解了一段可能的誤解與批評。

書中有一段話我很喜歡:
「非暴力,指的是我們在與他人相處時,所該抱持的正確立場與態度」


而這個態度,也同樣適用在我們與自己的關係中

#不自我犧牲,也 #不自我誇大。

這段文字,為我指出了方向

也帶出柔軟,卻不退讓的力量。

畢竟我們都在世界裡行走、在人群中生活。
需要完成自己的工作和世間的責任

同時也有想實現的渴望

而這些,幾乎都發生在「與他人共處」之中。

我越來越覺得…

相處時,如何拿捏那個「剛剛好」

往往就是最難的功課
最難,也最簡單

簡單到其實就是這件事:不傷害。

如果走進2026,仍沒有明確的方向

或許,我們可以一起先把「不傷害」放在心裡:

用它,放過自己,
也用它,溫柔地陪伴他人。

在「導正」事情之前,問問自己

「如果不急著糾正,我們會看見什麼?」

也許,這就是非暴力在生活中的樣子

不完美,但一次次選擇少一點傷害。

下次,關係中的衝擊來訪時

一起試試:

先在心裡默念三遍「不傷害」,再回應。

#高小露 #高佳均 #不傷害

#阿薩母教養 #阿德勒 #薩提爾

#非暴力溝通 #生活中的瑜伽智慧

#書僮小露推薦

2026 年 1 月 12 日 0 留言
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Uncategorized冰山探索溝通課程正向教養陪伴課程生活札記阿薩母教養

為什麼孩子會沉迷手機?

by 高小露 2026 年 1 月 7 日
作者: 高小露

這是來自孩子的親身經驗

截取文字分享給大家如下:

「爸媽工作確實很辛苦,但我想告訴他們,其實我也很累,精神上小心翼翼,沒人好講的累」

→ 學校和家庭都一直催促孩子,使他們陷入集體的焦慮

●沉迷手機的原因

  1. 缺乏快樂(多巴胺)

2. 沒有人理解

「唯一有成就感的地方就是在遊戲裡」

→ 孩子不知道如何獲得「高質量」的多巴胺

→ 只能從短影音和手機遊戲中獲得「低質量」的多巴胺,並沉迷成癮

●沉迷手機的原因

→ 在現實中缺乏:正向反饋、成就感、掌控感

影片中的高中生也提到

●產生高質量多巴胺的方法:

→ 讓孩子和事物產生深度關係、產生心流體驗

全然忘我的心流體驗,讓人產生非常美妙的連續感、和自我建設的快樂感受。

●解方:

心流:能誕生出孩子的精神生命。

(影片連結抵加)

#從沉迷手機看出孩子的需要

#快樂與放鬆

#理解與連結

#正向反饋和成就感

#幫助孩子建立與某特定事物的深度關係

#幫助孩子體驗心流

#高小露

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正向教養陪伴課程生活札記阿薩母教養

當孩子喊:「不公平!妹妹的比較多!」

by 高小露 2025 年 11 月 24 日
作者: 高小露

獾和貂是好朋友,結伴到山林裡找其他小動物玩,走著走著,他們同時發現地上有一塊肉。

獾大叫:「我撿到了一塊肉!」

貂也跟著說:「是我先看到的!」

兩個誰也不讓誰,就在半路上吵了起來。這時,一隻狐狸剛好路過,他們就請狐狸來評評理。

狐狸說:「這很簡單,我把這塊肉分成兩半,你們一人一半,不就解決了嗎?」說完,就把肉分成兩小塊,再交給獾和貂。

獾看看自己手上的那塊肉,很不服氣的說:「他的肉比我大!」狐狸說:「這好處理。」說完,在獾的肉上面咬了一口。

現在換貂抗議了:「他的肉比我大!」狐狸一聽,也在貂的肉上面咬一口。

就這樣,一口獾的肉、一口貂的肉,沒多久…兩塊肉全都被狐狸吃掉了。最後獾和貂呆呆的站在路邊,看著狐狸帶著滿意的表情離開了。

.

妞拿了學校的「每日一文」說要讀給我聽。

這一篇…必須和所有家有手足的家長們分享!

請自在取用~

下次,當孩子抱怨「他的比我多!」

嗯…知道該怎麼做了吧!(竊笑)

#孩子教我的教養秘訣

#高小露#高佳均

2025 年 11 月 24 日 0 留言
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冰山探索溝通課程正向教養陪伴課程生活札記阿薩母教養

你會讓孩子做家事嗎?

by 高小露 2025 年 10 月 11 日
作者: 高小露

#一支刷子,可能是孩子被看見的起點

連假期間,孩子們去姑婆家住了一晚。當晚視訊時,大阿姨笑著說:「妞很棒欸,她幫我一起刷馬桶跟浴室呢!」再聊下去才知道,這不是妞第一次主動幫忙了。

我聽了心裡一暖。想起吳念真導演的一段訪談:他說,軍中那麼多人,為什麼長官最後會給他機會?因為他總是主動拿起笤帚,把自己負責的區域掃得特別乾淨,於是被營長看見,後來有機會掌管行政事務。

#從一把笤帚到人生的機會

我心想:以後我大概不用太擔心妞了。
她主動、認真,還帶著一點可愛,
這樣的孩子,生命中一定會有貴人。

但你或許會問:
孩子在家做家事,在外就一定會主動嗎?

答案是………

不一定。


像燁在家也要掃廁所,但去姑婆家住宿多次,他目前為止可沒主動掃過馬桶。

孩子的行為背後有一座冰山。這篇不是在討論妞與燁行為背後的歸因與復雜性。我想談的是,若家庭端沒有讓孩子分擔家事的文化,孩子也就不會有「責任感」與「貢獻感」,也不可能成為那個願意幫忙、主動捲起袖子的人。

長大後,他可能成為那種在職場上說:「我只是來上班的,為什麼還要掃地?」的大人。

我們常說要培養孩子的能力,而很多能力的起點,都藏在家事裡。


家事,是孩子體驗「我是家的一份子」最直接的途徑。雖然現在有各種掃地機、洗碗機,但仍有許多事,需要人心與手的溫度。

邀請孩子一起做、給他肯定、說一句:
「謝謝你幫忙,有你真好。」
那一刻,家事成了孩子建立自信的媒界,也成了讓孩子擁有歸屬感的養份。(然後媽媽也落得輕鬆不用掃廁所了哈哈xd)

最後,關於家事,還有以下幾點溫聲提醒:

  1. 家事不只是「打掃」,它是孩子體驗責任與貢獻的場域。
  • 習慣養成於日常,沒有家庭端的練習,何來自發行動。
  • 做家事的孩子更懂合作與同理,也更能被「看見」。
  • 家事是最早的練習,是孩子未來工作態度的種子。
  • 別要求完美,讓孩子從家事中感受到被需要和被感謝。

不是只有學業及課業才是學習,看似不起眼的家事中,也藏著各種重要的學習。別只要求孩子認真讀書,請將家事視為最寶貴的「生活教育課」。邀請與鼓勵孩子一起做家事、從中建立美好親子互動的機會。

將「平凡無奇的家事」轉化為孩子獲得歸屬感與貢獻感的甜美養份吧!

#高小露的阿薩母教養 #高佳均

#家事 #貢獻感 #歸屬感

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書僮小露推薦正向教養陪伴課程閱讀筆記阿薩母教養

孩子沒自信怎麼辦?

by 高小露 2025 年 10 月 3 日
作者: 高小露

這是教養課堂上,家長經常拋出的經典問題。

那麼,自信到底從哪裡來呢?

《我是真的真的很不錯》這本書裡說:

「孩子的自信,來自於親近的人怎麼看他們;而同儕與環境傳遞的價值觀,也會成為孩子確認和調整自我形象的重要因素。」

自信不是一夕之間長出來的,而是在日常生活中,一點一滴累積的。而大人和孩子互動時,所使用的「語詞」和「態度」,往往就是決定性的力量。

以下幾個練習,我覺得特別實用,分享給大家:


●建立孩子自信的10個方法

  1. 家族的力量

和孩子一起分享、討論每個家族成員最厲害的地方,讓孩子知道自己也屬於這個閃亮的群體。

  • 動一動身體,趕走焦躁

孩子煩躁時,不一定要逼他坐好。觀察看看,也許他正處在焦慮狀態。帶他動一動,能量流動後,孩子會發現:「原來我有辦法調整自己的狀態!」這也是自信的來源。

  • 說正面詞彙

把重點放在「孩子做到的」而不是「沒做到的」。

例如:

X「你怎麼寫這麼慢?」

O「你已經完成三分之一了,我們休息一下再繼續!」

4. 拒絕「厄運太太」和「表現先生」

不要用挑剔或比較的方式逼迫孩子。

像是:

X「幾歲了還不會寫名字?」

O「你上次已經成功寫出姓氏了,這次我們一起練習完整名字吧!」

5. 想像成功經驗

孩子失敗時,引導他回想過去2~3個成功的片段,就像運動員的「心理想像訓練」。孩子會知道自己不是只有「失敗」,而是有能力再站起來。

6. 幫助孩子獨立

孩子忘了帶水壺或睡過頭遲到時,不要全都由大人收拾。當孩子能自己承擔,他會感受到「掌控感」──這正是自信的根基。

7. 給足安全感

打罵也許會讓孩子表現良好,但也會在孩子內在帶來恐懼和自卑。穩定的關係和溫暖的陪伴,才會讓孩子感覺「我是被愛著的」。若你感到困惑,問問自己,希望自己的好表現,來自恐懼的推動?還是愛的力量?或許你就有答案了。

8. 愛的體驗與陪伴

專注的陪伴,是讓孩子感覺自己被重視的最好方式。一個覺得自己「可有可無」的孩子,很難擁有自信。

9. 允許失敗,不恐懼跌倒

當孩子在小事情上進步,父母的回饋能逐步修正孩子的「我不行」信念。這就是在幫孩子一點一滴把信心存回來。

10. 人際練習

陪孩子探索如何表達情緒、拒絕他人、接受批評,並在群體中找到自己的位置。當孩子知道「我能和別人好好相處」,自信也會跟著成長。

●溫暖提醒:注意乖孩子!

有些孩子看起來很「乖」,但其實是因為壓抑自己、害怕衝突,甚至不敢表達需求。這種「過度溫順」,反而可能是缺乏自信的表現。

所以,請用心觀察你的孩子:

-他是否常常為了討好大人而忽略自己?

-是否習慣壓抑自己的情緒而不敢表達?

如果是,其實孩子更需要你成為他最強大的後盾。

要讓孩子有自信,記住這個大原則:只要能讓孩子感覺到:「我是真的很不錯!」的互動方式,就能幫助孩子建立自信。

請成為孩子的頭號粉絲吧!

●為他們的小小成就喝彩

●陪他們成為最棒的自己

#我是真的真的很不錯

#激發孩子我可以的自信基因

#29堂內在力量養成術x20個親子練習

#書僮小露推薦 #高佳均

#禾禾文化

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正向教養陪伴課程生活札記阿薩母教養

【眼科診間裡:一場3C拉距的親子教養課】

by 高小露 2025 年 9 月 11 日
作者: 高小露

早上在眼科診所裡看到了一幕讓我很感動與敬佩親子互動。

一個約莫4、5歲的小男孩對媽媽哭鬧著要看手機

在還算安靜的診間裡,頓時充滿了男孩的聲音

我也忍不住將目光從手中的書,移到男孩那兒去。

媽媽在一旁耐心地安撫:

「好…不哭了,我陪你玩剪刀石頭布!」

『不要!』

「那……玩火車過山洞?」

『不要』

媽媽沒有被孩子的「不要」惹怒,而是道:

「那你先喝一口水」

而是善用轉移注意力,來分散孩子的「不要」。

小男孩邊哭邊喝了幾口水,果然安靜了下了,

但隨著最後一口水被吞,哭鬧聲…又回來了!

媽媽接著問:「那你覺得看多久你可以停下來?」

男孩答:「可是我不知道我可以多久。」

我心裡忍不住讚嘆——這孩子表達能力真好!

更驚訝的是,孩子懂得不隨便答應與承諾。

我心想,這個媽媽必然在帶孩子上很用心

媽媽沒有逼迫,而是給了具體選項:

「你要看5分鐘,還是6分鐘?」

男孩嘟著嘴:『都不要』

顯然是覺得時間太短XD

媽媽再問:「你想一下你要5分鐘,還是6分鐘?」

最終,小男孩選擇了『6分鐘』

並聽見媽媽與孩子約定:「時間到要關掉喔。」

接著,媽媽拿出手機,

卡通的聲音取代了哭鬧,

候診間只剩下卡通的對話聲。

時間快到時,

媽媽提醒:「快6分鐘了喔。」

時間到時,

媽媽關掉手機,將手機收進包包。

神奇的是,

男孩竟然沒有大哭大鬧、或是躺地耍賴,

而是平靜地接受。

接著,媽媽陪坐不住的孩子,在診間裡走動。

小男孩的聲音再次響起,

但這一次,不是哭聲,而是充滿童稚的好奇。

他指著診所牆上的海報,嘰嘰喳喳地問著:

『媽媽,這是什麼?』

『那個又是什麼?』

而媽媽也一一跟孩子說明與對話。

最後,他們回到原本的座位上

我聽見媽媽說:「去挑一本書來,媽媽陪你唸。」

小男孩跑去選了一本繪本,

接下來,取代了手機的卡通聲、和孩子哭鬧聲的,

是那位媽媽的說書聲,繼續迴盪在診間。

那一刻…我心裡好欣慰。

孩子能這麼合作,背後必然是家長的用心與努力:

●家裡有明確的3C使用規則

●媽媽耐心而堅定,守住界線

●在日常裡引導孩子練習表達、學習協商

●用愛與陪伴,取代了用3C當保母

我在現場親眼看到,

「不把3C當保母」真的不只是口號

而是真實可行的教養實踐。

這樣的家長和孩子,真的讓人看見希望。

.

這篇,獻給所有在教養路上努力的父母們。

【教養上的溫柔反思】

1如果是你,會怎麼處理「孩子吵鬧著要看3C」的場景?

2從這位媽媽的應對中,你看到什麼值得學習的地方?

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#高小露 #阿薩母教養

#高佳均 #阿德勒 #正向教養 #薩提爾

#停課同伴問鼓棒

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孩子愛當老大?先別急著想「治」他

by 高小露 2025 年 6 月 27 日
作者: 高小露

家長問道:幼兒園老師投訴,孩子在班上常常想當老大、好勝心強,會威脅同學、或作勢要處罰同學,如果同學不照他的意思做,他就會動手(打、推、踢桌子牆壁、或摔東西)。在家時也有好好跟孩子說,孩子都說好,但…去到學校,又是一樣的狀況(教室有攝影機,老師給家長看過影像,確如老師說的那樣)請問我到底該怎麼教孩子呢?

1. 想當老大不見得是壞事,或許那是孩子的「領導潛能」
孩子若很好勝、會想當同儕中的老大,代表孩子有想法、有主導慾,但因年紀小,目前還在「初階」狀態:語言粗糙+情緒不穩+社會化不足。他不是壞孩子,只是領導特質尚未成熟,若適時引導,孩子將來或許很有影響力。

2. 孩子威脅同學:因為他以為那就是「權力」的樣子
當孩子威脅「你不聽我的話、我就不要你了!」通常他不是真的要把同學丟掉,而是試圖用他認知中的「強者語言」,來達到目的(或保護自己)。當孩子的內心感到失控、挫敗、或羞辱──他還不會表達「老師,我覺得我沒被尊重」、或是「老師,同學不和我一起玩,我感到很失望」。

3. 情緒的體驗才剛剛開始,只能用「大吼」來壓倒你
學齡前的孩子,通常情緒來得快、卻走得慢,加上詞彙量小、情緒感受不適,導致孩子只能拿出唯一的三個招數:「一哭二吼三尖叫」。孩子不是故意針對你,只是他不知道該如何面對及排解那些不舒服的情緒體驗。

4. 對孩子「講道理」就像對牛彈琴,因為他的大腦還沒長好
這個年紀的孩子,他的「感覺」是很真實的;大人口中的「道理」,卻抽象難懂。他的大腦還在發展中,尤其當情緒上來時,我們越是「講理」,孩子越想「證明自己的感覺是對的」。
________________________________________
【你可以這樣做】

●先處理心情,再處理事情
孩子爆炸時,先陪在身邊,安住自己,不急著說教。就像颱風天,你不會在堅持要邊被風吹、邊修屋頂。等風過了,孩子平靜後,再來談「行為與後果」。

●幫孩子翻譯情緒,建構「適合的說話方式」
當我們核對孩子的期待:「你是不是很希望被聽到?」「你現在很生氣,是不是覺得不被尊重了?」就可以用這些話,慢慢替他建一條「與外界好好溝通」的橋樑。「同理」先於「說理」,當孩子的情緒被接住了、耳朵和心才會打開,把我們教的「道理」聽進去。

●提供正向的權力出口
孩子若想當老大,可以安排他當「小幫手」、「小隊長」、「點心分配長」…等,讓他在可被接受的框架中,體驗到「作主的權力」,感受到自己的價值、貢獻、與對世界的正面影響力。

●當孩子語出驚人,用幽默化解,再引導回來
「哇,你叫我吃大便?你怎麼知道我是糞金龜!大便是糞金龜的最愛哦!超好吃的,你要試試嗎?」認真就輸了!不妨用輕鬆、幽默的語氣解鈴,氣氛不緊張後,再找適當的時間引導孩子:「如果感到生氣、或委屈可以告訴我,但不能用不禮貌的語言對人說話喔。」

●引導孩子學習「冷靜」:生氣時可以玩躲貓貓
建立屬於孩子的冷靜角,例如:「獅子洞」、「太空艙」——不是懲罰區,而是讓孩子可以有個安全之處,專屬的「降溫」之地。
________________________________________

3~5歲左右的孩子,像一隻正在長牙的幼獸——有力氣、但還無法咬「對」東西;有主張,但還不懂怎麼好好表達。這時候,大人的穩定和理解,就是他學會「當老大不等於踩別人」的最佳養分。

他不是要反叛,只是他目前能力笨拙,只能用最不討喜的方式喊:「我有影響力嗎?有人在聽我說嗎?有人在乎我嗎?」

下次,當孩子又搶著「當老大」了,深呼吸,先別急著「修正」孩子。試著看見孩子行為背後的「渴望」:想有價值、想被理解、想被看見、想被肯定、想被在乎。

仔細感受…你會發現:
我們大人自身的「渴望」,與孩子的…其實都是一樣的呢。

#高小露的阿薩母教養#高佳均
#停課同伴問鼓棒
#停#先處理心情再處理事情
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#棒#看見孩子行為背後的正向意圖

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孩子的童年,是父母這輩子獨有的「特權」

by 高小露 2025 年 6 月 16 日
作者: 高小露

#課題分離:是認清親子關係的本質,是一場漸行漸遠的旅程。
⠀
我們無法阻止孩子長大,
但我們可以選擇——在孩子長大遠行前,
將我們彼此的心,繫得溫暖又牢固。

關鍵,在孩子的「心理依附」。
而童年,是建立安全感最重要的階段

還記得孩子小的時候
我們數次被孩子氣得既崩潰又狠狽,

即便失控、即便吼罵了孩子
孩子還是巴著我們的大腿不放、哭著討抱,
像無尾熊一樣,怕我們不要他了。

即使把推開,他也死命往我們懷裡鑽

那幾年著實辛苦

難免也有覺得孩子很煩的時候

最近看著孩子們身高漸長的背景

再次回顧兒時的照片和影像

慢慢體會到

那是一段好珍貴的時光——

是我們因為成為了父母,才擁有的特權。

隨著孩子一直長大,

就算我們不想,課題也會自然地慢慢分離:
我們終將不再是孩子的全世界。

若因工作和忙碌,錯過了孩子珍貴的童年——
也等於錯過了孩子「只屬於我」

的這黃金十年。

時光一去不復返

下次,當你覺得孩子很煩時

或許,用覺知溫柔提醒自己:

孩子不只是一份責任

更是一段我們一起互相陪伴、共同成長的旅程。

別等到孩子大到不需要我們了,才想起——
原來當初他珍珠般的眼淚

一顆顆都是儲存孩子安全感的好機會。

下次,當孩子哭鬧或煩人時

請用力愛、用心陪

願未來

即使孩子離家千里遠,
心裡依然有我們的溫暖

總是記得我們的擁抱、與充滿愛的氣味。

#課題分離 是更有覺知地去愛

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冰山探索溝通課程正向教養陪伴課程阿薩母教養

比玩具更珍貴的,是有你陪著笑的時光

by 高小露 2025 年 6 月 1 日
作者: 高小露

「孩子寧願被罵,也不要被忽視。」E在課程結束後數個月,特地來訊分享,當初的這句話,就像一顆石子投入平靜的湖面,在她心中盪開一圈圈的漣漪。E的體晤,也讓我再次有所感觸。

父母總想買品質最好的玩具給孩子、在學習上也尋找最棒的資源──畢竟那是我們對孩子愛的展現。但有時我們忘了,最珍貴的禮物,就藏在容易被忽略的平凡日常裡。

燁在幼兒時期,發生過一個遙控車事件。

一次,燁被店家櫥窗裡一台炫目的遙控車深深吸引。我原以為他喜歡它,是因為藍色的車身,因為那陣子,燁什麼都要藍色的。但當我蹲下身,好奇地問他:「燁,你喜歡這台車什麼呢?」他看著我,雙眼發光地說:「它會轉圈、還會跳躍,好酷!」原來,吸引他的不是顏色,而是車子的「聲光」與「飛躍」功能。

那天,我們並沒有買下遙控車,因為燁的零用錢…不夠(冏)。但,我們沒有拂袖而去,而是一起蹲在櫥窗前,盤算著要存多久的零用錢,燁才能把它帶回家。空氣中瀰漫著夢想的氣息,還有我們之間既溫馨卻又充滿銅臭味的陪伴XD。

幾天後,燁在家用積木拼出了那台「會轉圈和跳躍的車車」,我們一起玩得不亦樂乎,燁很開心地跟我介紹、還幫車車取了個酷炫的名字。

再後來,我們再次經過那間店,我心裡正盤算著,要再陪孩子駐足半小時了。沒想到燁看了5秒後,突然拉著我的手往前走,頭也不回地說:「媽咪,走吧,不用再看了,我不想買那台車車了。」(媽媽驚訝!)

那一刻我似乎明白了什麼…孩子真正想要的,也許不是那台酷炫的車車。而是當有人願意陪著他看、理解他的興奮、聆聽他的分享,甚至一起在想像的世界裡馳騁時,買不買,或許就不那麼重要了。

E也印證了這點。身為雙薪家庭,E和先生經常加班,家裡堆滿了各種昂貴的玩具,E的孩子小傑下課後都在安親班,回到家也多半是一個人玩。E說,她下班後已經很累了,實在沒有心力再陪孩子玩那些「無聊」的遊戲。

有一次,小傑興奮地拿回他在學校的畫作和爸爸分享,爸爸卻只是敷衍地說:「嗯,很棒。」眼神依然黏在手機上。E看在眼裡,心疼卻又無力,因為她也意識到…自己同樣鮮少陪伴孩子。

更讓E困惑的是,小傑非常喜歡破壞玩具,不論品質多好的玩具,幾乎都難逃「被弄壞」的命運。不是機器人的關節被斷肢、就是積木作品被孩子從溜滑梯上往下摔到缺角。

這也經常引來爸爸一頓又一頓對小傑的責罵。不論是E夫妻倆,還是學校老師,都感覺小傑似乎是有意為之,卻始終搞不懂孩子為何要這樣破壞玩具?問也問不出個所以然,小傑因此也被貼上了「破壞狂」的外號。

直到E來上課,接觸到「負向關注」的概念,過往的種種事件,像散落的拼圖,一片片地拼了起來:原來孩子那些看似脫序的破壞行為,不是不明白要愛惜物品的道理,而是為了引起爸爸媽媽注意的工具───那也是孩子對愛的試探。

E也意識到:「我自己的東西都很省,但我很捨得買限量款的玩具給孩子,大概是一種補償心態吧…確實,我發現自己在孩子身邊時…真的無法專心、安靜地聽小傑說話……」

#再多的物質都無法彌補「有人傾聽」、「有人陪伴」的渴望

E說,她在上過課後,調整了自己看待孩子的眼光,也開始試著好好地「陪孩子玩」,即便在她看來是孩兒的遊戲。她也嘗試偶爾放下手機,專注傾聽小傑分享學校發生的事、和那些她原先認為都是些沒有邏輯的想法。

神奇的是,小傑破壞玩具的問題行為,竟不知不覺中就減少、甚至到後來幾乎就消失了!

E終於確定,堆積如山的高價玩具,再酷、再炫,也無法取代親子之間的情感交流。小傑確實特別喜歡某一類的玩具,但E現在明白了:孩子真正會收藏很久的,不是玩具,是當爸爸媽媽陪玩時的眼神、和那份幸福的感覺。

陪玩,可能甚至不用花錢,卻能養出情感的豐盈。

E說:「我現在不再花那麼多錢買玩具了,而是會花多點時間陪孩子玩,我能感覺到孩子跟我更親近了。」(然後E也多出更多置裝費了!真是一舉兩得呀!)

真的!孩子不怕被罵,但他怕失去爸媽的關注。

孩子真正要的不是昂貴的玩具,而是一份確認:「我是被在乎的嗎?」

願我們的孩子們,都能從爸媽的陪伴中體驗到——自己是被在乎的、自己是重要的、自己是被愛的、自己是有價值的。

#高小露的阿薩母教養#高佳均

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太會替人著想的孩子,最容易弄丟自己

by 高小露 2025 年 5 月 27 日
作者: 高小露

#7歲的妞教我的事
有一種小孩,很會為自己爭取、一哭二鬧我要肯德吉樣樣來。也有一種小孩,很能體貼他人,沒有人要求他懂事,他就會自己主動委屈求全──妞就屬後者。

週未旅遊結束後,快上高速公路前,後座突然傳來妞妞猶豫的聲音:「媽媽…我的巾仔在後車廂。」那條洗到起毛邊的小毛巾,是她每晚必須捏著角落才能入睡的重要夥伴。

我放慢車速:「要停車拿嗎?快上交流道了喔。」

後照鏡裡,她的小臉皺成一團思考球,最後擠出:「算了啦…太麻煩了。」

上高速公路後約莫三十分鐘,安靜的車廂開始響起壓抑的抽泣。

妞:「嗚…我好想要我的巾仔…」
妞的哭聲終於像水龍頭一樣傾瀉而下。

那種「明明可以要,卻因為怕麻煩別人而放棄為自己發聲」的懊悔,就這樣藉由哭聲,擠進了整段回程。

我邊開車邊安撫妞:「我知道妳很難過…但現在在高速高路上了,沒辦法停下來。」

同時,我讓自己從哭聲中抽離,把專注力放在前方路況、而不是哭聲上。

宏爸很有默契地查了休息站位置,也安撫妞:「到下一個休息站就停下來幫妳拿。」

同時陪妞倒數著路邊的里程牌:
「開到88就到休息站了哦」

宏爸熟練地轉移妞的注意力、同時也提醒妞要控制一下哭聲的強度,免得影響到媽咪開車。

隨著妞逐漸冷靜下來,我心裡盤算著:
這其實不只是表面所見「要不要停下車來為孩子拿巾仔」的事件,而是有更深層的議題在裡頭…。

▍洗澡時的真心話
到家後,妞濕漉漉的在浴室內叫我:「媽媽,妳可以過來一下嗎?」

我走到浴室前,妞隔著玻璃抱歉地對我說:
「媽咪…對不起,我今天在車上一直哭,打擾妳開車了……。」

我謝謝她的體貼:「沒關係。」
然而,我更心疼她:「不過…妞,媽媽更好奇…」

我們開始了一段媽媽與孩子的對話練習:

我:「當時妳說『不用拿』的時候,妳心裡真正的想法是什麼呢?」

妞一邊搓洗著頭:「其實…我很想拿…但又覺得停下來太麻煩了…」
果然與我想的一樣。

▍那些眼淚教會我們的事
我想起自己以往也會為了「不麻煩別人」,而讓自己擔了更多責任和工作的經驗。

原來我們都因為不經意的「懂事」和「貼心」、因為怕麻煩別人,而在生命中有了「會委屈自己」的課題。

我:「妞,妳知道嗎?妳因為怕麻煩媽咪,所以說不用,但後來我們全車人都陪妳哭了半小時耶?」

我:「如果妳當時誠實地說『我要』,我們可能會花五分鐘繞一下路,停下車來拿巾仔,但妳就不用傷心這麼久了,而且大家也能在車上更好地休息,對嗎?」

妞一臉快哭的樣子,點頭:「對……」

我說:「如果妳想,就要說妳想;不能想但說不想。如果妳不想,就要說不想,不能不想卻說好,不然妳就委屈自己了,別人也不知道妳到底想還是不想?妳這樣回答,妳認為妳有愛自己嗎?」

我話一說完,妞一邊搖頭,豆大的淚珠…也滾滾落下了。

我:「媽咪很愛妳,我願意為妳停下來,同時我也尊重妳的意思,讓妳為自己決定。怎麼了媽咪很愛妳,妳卻決定不要愛自己呢?」

「不知道…嗚嗚」妞哭得更慘了…

我:「媽咪希望妳愛自己,那就不能委屈自己,要說出妳真心希望的。妳說反話,媽咪不知道妳真正要什麼,好嗎?」

妞邊哭一邊說:「好…媽咪,我想先哭一下…」

我溫柔地看著她:「好,妳哭吧,沒事的,媽咪在。」

哭完後,妞也洗完澡了。

妞小小聲地說:「媽咪……我覺得我做得很不好。」

我回答她:「謝謝妳願意跟我說。這個決定確實沒有很好,但『做得不好』不是個問題,覺得『自己不好』才是問題。」

我看著她的眼睛說:「『做得不夠好』是讓我們學會怎麼變得更好的機會,而不是一個問題。媽咪覺得妳雖然這次做得不夠好,但這並不影響『妳』很好。不論妳做得好或不好,媽咪都愛妳,我愛的是妳這個人呀。」

妞紅著眼眶抱著我:「媽咪,妳對我最好了…」

我:「媽咪也常常噗龍控、做得不好啊!昨天媽咪把出遊的地址搞錯了,所以我們跑錯地方,那妳有因此而覺得媽咪很糟、還是不愛媽咪嗎?」

妞:『才不會呢,我只會覺得…媽咪,妳是天才櫻木花道嗎?』

哈哈哈哈哈,我們抱在一起,笑成一團。

最後我抱著妞,對她說:「妞,妳永遠可以為自己表達,說出妳想要的,也可說出妳不想要的。不論妳做得是不是夠好、有沒有出錯,媽咪都會很愛很愛妳的。」

妞抱著我撒嬌:「媽~咪~,我最愛媽咪了~~~。」

.

當有一天,妞能真的誠實面對、及表達自己的想法及需求了,我想,那就證明她確信了——自己的聲音,永遠值得被聽見。

孩子,妳可以體貼、也可以做妳自己;
妳可以懂事,也該學會不委屈自己。

而這一段,我會陪妳一起、持續努力。

#高小露的阿薩母教養#高佳均

#體貼#懂事#屈委#討好
#自我表達#自我照顧

2025 年 5 月 27 日 0 留言
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