#停課同伴問鼓棒
承上篇，J跟妞要回麋鹿筆
妞來找我後，趴在我腳上哭
我只是靜靜地陪著
J就在我面前，等候著我如何處理。
我跟J說：「謝謝妳送筆給妞，但是阿姨需要一點時間，妳先等我一下可以嗎?
J聽我說完，點點頭就跑去前方玩了
J雖然想把筆拿回去，她也與妞討論
並在妞找我時，她耐心等待，而不是直接把筆拿走
在我看來，J也是能溝通、而且懂事的孩子
#同
妞抬起頭後，我問：「妳有好一點嘛？」
妞收起眼淚了，不說話
#問
我問：「那現在怎麼辦？」
妞：『不知道』
我：「媽咪問妳哦，妳覺得J為什麼會想送妳筆？」
妞：『可能是她自己也不喜歡她抽到的禮物啊』
嗯…這跟我想的答案…不一樣XDD
我本來是想引導妞，看見J對她的在乎
不過沒關係，山不轉，問轉。
我：「這樣啊！但J不喜歡，也不一定要送妳，對嗎?」
『嗯~』
「那她怎麼會要送給妳？妳覺得呢？」
『可能就是她覺得我是她好朋友啊，反正她也不想要，所以就送我啊！』
「所以妳跟J是好朋友，是嗎?」
『對呀』
「看起來J應該也對妳很好，不然她也可以送別人，不一定要送給妳，對嗎?」
『但是她又跟我要回去啊!』
「有沒有可能J送了妳之後，發現自己什麼禮物都沒有了，所以後悔了，才又想跟妳要回去?」
話一出口，我就發現我說出來的話
會讓妞感覺我是站在J那邊的
實際上…我心裡確實也比較希望妞還回去
發現這點後，#停
我停下來調整了自己的心態
我在心裡問自己：妞可以不還回去嗎？
可以，畢竟J已經送妞，東西就是妞的了
於是，我決定換一個方式試著陪伴妞
我又開口：「妞，這個筆J已經送給妳了，就是妳的。現在她要要回去，妳可以自己決定。如果妳想還，就還，如果妳真的不想還，媽咪也支持妳，我們可以看看要怎麼一起跟J說，好嗎?」
妞還是不說話
看來她雖然不想還，但妞心裡也同時有另一個聲音
是希望自己能將筆還給J
她心裡的期待互相矛盾，大概讓她很不好受吧。
我：「妞，J還沒送妳筆時，妳不開心；如果要還回去，妳也不開心，可是如果不還，媽咪現在看到妳手上拿著筆，妳還是不開心耶。怎麼會出現了一筆，結果不論怎麼做，妳都不開心呢?」
我：「那妳想想，怎麼做，可以讓妳跟J都開心呢？看起來現在你們兩個人都不開心?」
妞：『我想要我們兩個人都開心，可是現在我就是不開心!』
「妞，那媽咪問妳，反正都是不開心，妳會比較欣賞把筆還回去的妞? 還是妳會比較喜歡把筆留著的自己?」
妞最後嘟著嘴，一邊把筆往草地丟，說：「好啦，我還給J啦！」
情緒的流動不易，大人能做的依然是 #陪伴
我：「妞，這是妳自己的決定嗎？還是妳覺得…媽咪是在叫妳要還回去？」
妞緩和了一些：『我決定的』
我：「妳決定的啊，可是妳看起來很不開心耶！既然是妳的決定，妳要以這樣的狀態去還筆嗎？」
妞：『阿我就還沒調整好啊！』
我：「好，那妳調整一下，等妳覺得舒服一點了，再好好地把筆還回去好嗎？」
妞：『嗯…』
我不知道妞怎麼做出這個決定的，但這個決定肯定不容易。於是我有了一個想法。
#鼓 我跟妞說：「妞，妳很喜歡這隻筆是嗎？那這樣好嗎？媽咪答應妳，這兩天我找空檔，一定會帶妳去文具店找看看有沒有類似的筆。但是可能買不到一模一樣的，不過我想類似的應該找的到，妳覺得好嗎？」
妞的表情這才又放鬆了一些，點點頭說：『好～』
接著妞再次趴在我腿上調整她的情緒。
不知又過多久，妞起身抱了抱我，跑走了。
筆還在草地上。
不一會兒，我看到筆已在J手上了。
最後活動結束，排隊回教室時
J手上拿著筆，邊走邊抬頭直直地看著我
我摸摸J的頭，笑笑地跟她說：「謝謝妳。」
我謝謝J送妞筆、也謝謝J給我時間，等我處理
沒有時間細說，但我相信，J從我的表情收到心意
#棒
第一個回應，我還是在試著引導妞還筆回去
覺察後，我調整自己的位置，讓自己待在妞的身邊
陪她釐清問題，也支持她的決定
我覺得自己做得，雖不完美，但很圓滿了。
．
#課 附帶一提
這整件事，其實最一開始來找我的人，是第三者燁
燁來跟我說：「媽咪，J去跟妞把筆要回去了！」
當時我回應燁：「燁，這是妞跟J的事，妞沒有來找我，那就是她們兩個人的事，她自己處理就好。」
如果孩子可以自己協調、處理，那就沒有我的事，那是孩子的課題。
後來妞主動來找我了，我才介入協助處理。
．
事後我問妞：「妞，妳那時候怎麼願意還回去？」
妞：『因為我覺得筆沒有那麼重要，我比較重要』
核對後，妞的意思是，她認為她和J之間的好友情誼，比筆還重要，所以她願意還給J。
我：「那妳當時來找媽咪時，妳希望媽咪怎麼幫妳？」
妞說：『我希望妳抱抱我』
我：「就這樣嗎？」
妞：『對，妳抱抱我我就會好一點了！』
我：「那筆呢？妳一開始就想還給J了嗎？」
妞：『對呀，只是我那時候就是想找媽咪抱抱！』
啊！原來妞心中對於事情要怎麼做，早就有答案了
．
在我看來，其實事情怎麼處理，都可以是正確答案
妞留著、還給J、用別的物品交換…等，都是好方法
重點是
過程中有沒有一個成人陪著孩子給予 #同理和陪伴
如果有，不論怎麼處理，孩子都會覺得被在乎了
這是 關於孩子的人際議題事件如何處理 一事中
我最想要HighLight的部份。
