英文只想考30分的燁

有學習者問我，後來燁到底考了幾分呢？

他考了

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74分！

看到這裡　不知道大家會覺得他考得好還是考得差？

如果您覺得他考得很好

別忘了，那是因為我們期待他的分數很低xd

另外我也要補充一下

能考到74分，不是因為燁勵不勵害或英文好不好

單純是考試的題型關係

若換一個方式考，分數可能就大相徑庭了。

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拿到考卷那天，燁超級開心地跟我分享：

「媽咪！我現在覺得字母好簡單哦！」

燁也問我所有考卷上他不會的題目、

和那些他猜對了、但其實還不會的考題。

我看見的是，這次考試後…

孩子對英文有了信心！

也變得多一點點不那麼害怕和討厭英文了。

．

同時，我也看見身邊有些孩子的狀況是這樣的：

考了90分回來，但不僅父母不滿意

孩子自己也覺得自己考得不好、覺得自己很差

我真的好奇，難道一定要考滿分才夠好嗎？

再看看拿著74分的考卷，卻笑容滿面的燁

我想…面對考試，孩子考幾分真的不是最重要的

（難道20年後他會驕傲當年我段考考了92分?）

”孩子考了90分(以上)，還覺得自己不夠好”

這不是才是我們需要擔心的事嗎？

這是…不論做得如何…

永遠覺得自己不夠好、對自己不滿意欸…

反觀被媽媽允許和支持考２分、２０分、３０分的燁

最後考了70幾分，

這對一般人來說實在是很不怎麼樣的分數

但重點是，孩子覺得自己很棒啊！

他沒有因自己考得比同學差而看小自己

因為他是跟自己比，而不是跟別人比。

或許有人會說，考70幾分有什麼好開心的？

孩子開心，是因為他比過去的自己進步了、成長了，

而且對學習英文一事，不旦保住了興趣、

也因這次考試，變得更加相信自己、對自己有信心

對我來說，這才是比”考了幾分”，更重要的事。

＃別讓成績成為一張又一張孩子看自己不夠好的證據

也 #別讓分數成為父母一份又一份的焦慮

成績呈現的是孩子哪裡需要協助而非孩子好不好

視考試為學習的過程而非最終結果

#讓每次的考試成為孩子增加自我價值感的墊腳石吧

#高小露的阿薩母教養#高佳均

學習夥伴提問：

「有外人在時就會有無形的壓力懷疑自己這樣做是不是對的（即使覺得應該還在歷程中），要如何增強自己的教養信心呢？」

【如何增強自己的教養信心？】

1. 媽媽要放下完美的期待，允許自己可以做得不夠好、可以犯錯（畢竟我們都還在努力中，沒有放棄呀！）

2. 教養並非二元的，如果只用對錯來區分，我們就會又陷入「好、不好」的是非思維了。

#教養方式沒有對不對只有適不適合

3. 培養自己「被討厭的勇氣」：當清楚知道自己在教養中所做為何，就有底氣抵擋那些外在狐疑的眼光、質疑、和廉價的批評指教。

小露覺得夥伴的問題超棒

回答學習者問題的同時~也與大家分享之

希望大家能慢慢理解：

教養若能被視為一個歷程，我們就較不會一直掉入：以目前孩子呈現的樣態或成果，來急著評價自己（或孩子）的陷阱中。

願父母都能先把自己照顧好

醬我們就有心力能夠更好地陪伴孩子了！

#高小露的阿薩母教養

#高佳均

這兩天是小學的期中考
英文是燁的弱項
上周某天聯絡簿才首次出現英文這一科的功課：
“背L1和L2的單字”
這才知道，原來段考也要考英文這一科啊

.
然後我與孩子討論，他英文的目標是想考幾分?
燁想了一下，說：「2分. 」
啊…2分?? 我想說…我是有聽錯嗎？
我跟孩子核對：『2分??　2分??』
（我還比了一下手勢 ）
燁：「對，2分」
我：『哦…好哦，但是…為什麼是2分這麼奇怪的分數？』
燁：「因為我英文很不好啊…就…有分數就好」
我：『有分數就好啊…2分啊……不然…你也訂個20分吧？』　
燁想了一下：「嗯…好，那我目標是20分」
(也太好說服 xd)

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然後我們討論要怎麼準備考試
燁說他還有好多功課，所以他一天只想背1個單字
我看了一下考試範圍有多少個單字後說提醒：
『這樣你背不完考試範圍的所有單字哦』
燁：「沒關係」

．
好吧，反正孩子只想考20分…
噢不！是2分。

．
就這樣，上週的某天起
我陪燁每天只背1個英文單子
遇到真的超簡單的單字，我也會要求燁多背1個
隔天再背新的單字時，就要再復習之前曾背過的
今天晚上，我一共陪燁復習了15個單字
檢驗時，發現他背過的15個單字裡，
記得的是6個，9個都寫錯、或完全記不得了。
因為不知道考試的型式是什麼
我也不知道這樣的狀態，能考到20分嗎?
不過，2分的話…我想應該沒問題…… 吧（？）

．
我不主導他自己為英文訂定的學習目標、
我也不為他訂考試成績的目標
因為學習是孩子的課題。
我給自己的界線是：
陪孩子朝他自己設定的目標努力
陪他找到適合孩子的學習方法

．
我給自己的目標是：
為孩子建立對英文的學習信心
同時不讓英文傷害了孩子的自我價值
因為我不焦慮，陪燁學英文時，我的狀態不”緊”。
然而，陪讀時卻依然不總是順利的，
面對英文，背單字前還有些基礎要打，
因此學習的過程，燁還是感到很多挫折

．
1年前陪讀英文時燁這樣的狀態其實我會好生氣
因此有一段時間是由宏爸來陪讀，
我則是盡量與燁的學習英文保持距離
終於現在陪燁讀英文時，我的狀態可以是鬆的
因為…想通了！
每個孩子都有自己的長處和短處
八大智能裡，燁似乎在「語言智能」的部分稍弱
不只英文，國語也是
對燁來說，他總是說：「數學很簡單，國語很難」
在數理、邏輯這塊，則是燁比較擅長的。
於是功課變成：我得學習接納孩子原來的特質
他的語言學習，比起其他孩子
可能會相對緩慢和辛苦。
而身為媽媽的我，得陪他走一里路。

．
上週某一次，5個單字裡，燁只對了1個
我還可以跟他說：『不錯，記得1個了，很棒!』
當他9個寫對3個，我會吸一口氣（認真的 )
然後我刻意要自己：看見孩子的努力！
『有進步耶！今天記得3個了！很棒！』
這樣的語言從我口中說出來後
明顯燁的表情就放鬆了，也有了一瞇瞇笑容
看到燁沒有被「這題我不會」傷到
我也覺得自己很棒！
不…是超棒！

．
畢竟，
孩子「這個生命」本身，比起他的英文好不好
重要得多了。

．
最後，如果你問我，真的不擔心燁以後英文很差嗎?
坦白說，我當然也希望孩子英文程度好啊！
但是
比起急著在現階段就要孩子馬上學好英文
與其為了考到短期的好成績
而傷害了孩子的自我價值感、
或是損傷了我與孩子之間的親密和信任…
我想，以耐心陪伴學習、
建立燁對英文的熟悉度和信心、
並允許他用自己(緩慢的)速度學習外語…
這些過程
會是比這單一次段考的成績，更重要的事
同時，也是身為母親的我，願意、也做得到的事。

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不論最後燁考2分或20分回來
『你都依然是我心愛的兒子。』

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圖為這陣子孩子們每天下課都累到睡著的照片
覺得孩子們要完成這麼多功課真的很不容易啊

高小露的家有小學生日常

高佳均

後記
考試當天早上，出門前燁主動跑去問宏爸：
「爸比，你覺得我英文會考幾分？」
爸比：『你會幾題就寫幾題就好了！你剛開始學，慢慢學，沒關係。』
（媽媽心裡OS ，這回答給力！棒棒)
然後我在爸爸面前再問一次孩子，讓燁重新說一次他對自己的期待：
『燁，今天各科目標打算靠幾分啊？』
燁：「數學，100」
我：『唉唷，囂張哦！』
燁：「社會，100」
我：『好。那英文呢？』
燁：「英文………..30！」
（喔？自己提高目標了！)
印證了！生命不會自甘墮落的！
我們只需要給予孩子~
他需要的滋養與支持，足矣。
媽媽：『好！考試加油！』

究竟孩子會考幾分？
事情後續又會如何發展呢？

嘿嘿…未完待續