「妳不要學我!!!!」
晚上吃咖哩飯，讓孩子們自己拿著米奇盤裝飯和咖哩。
燁發揮創意，把白飯裝在米奇的「耳朵」位置，咖哩放在主盤上。
妞原本是中間擺飯，看到燁的創意，也跟著改成「耳朵飯」。
燁一看，瞬間氣哭：「妳不要學我！！！」
我本能地講道理：「我們沒辦法控制別人要做什麼啊，你又要把快樂的主導權交出去給別人呀？」
但燁聽了更崩潰：「我·就·不·要·她·學！」
停 停止慣性回應，安頓自己內在
我停下來深呼吸一下覺察自己，
發現——我還沒真正「理解」燁。
同 #先同理再講理
「燁，你看到妞學你擺盤，你的感覺是什麼？」
「生氣！！！」他氣到半個身子已掛在椅子外。
「你不想別人跟你一樣，是因為……你希望自己很特別，對嗎？」
燁愣住點頭：「對！妞學我、我就不特別了！」
「那你覺得你的擺盤，是不是很特別、很漂亮，所以別人才會學你呢？」
燁還是一臉奧嘟嘟
用周杰倫破解僵局
「那你知道嗎？周杰倫寫歌，他會跟大家說：『不准唱我的歌』嗎？」
燁燁破涕為笑。
「如果沒人想唱他的歌，大家就不認識他了，大家也就不會知道他有多厲害，對吧？」
「就像你的擺盤一樣，因為太有創意，別人才想學啊！」
鼓 鼓勵孩子的獨特和創意
「如果全班都學你擺盤…大家會不會想：『到底是誰先想到的？好厲害！』」
燁眼睛亮了，瞬間從「版權糾紛」切換成「潮流教主」模式。
「如果有一天你請假沒來，同學還會說：要是燁今天有來就好了，我們就可以學他怎麼擺盤了！」
燁開始得意地笑，直點頭。
我說：「所以呀，當別人想要學你，其實是一種肯定，是在說你的創作好棒呢。媽咪覺得~你可以繼續把你的創意運用在生活上，讓大家一直想學你，好嗎？」
最後他開心吃飯，心情也亮了。
原來——
✨被模仿，不代表失去特別，
而是我們的特別，被看見了✨
觀點轉個彎世界就不一樣
親子對話日常
情緒背後的需要
高小露的阿薩母教養
阿薩母教養七字訣日常生活版
照片為妞的米奇咖哩飯
：「翎不是故意打翻湯的、翎有負責地擦地板，後來也是我請她停手的呀」
：『可是她現在開心的在買糖耶！』
原來我只是「感受沒有被同理」，就能氣這麼久！
但媽媽要的就是這麼簡單啊
原來，就算當下的問題解決了，沒有人理解，「情緒」還是卡住的。
我愛妳，妳愛我，我們的愛越來越多!有這麼多!」
