早上，我沒來得及準備早餐，
因此燁只喝了點牛奶，
拿了餅乾櫃裡僅剩的一包小饅頭餅乾，
說要帶去學校當早餐吃。
燁「妳去幼兒園有早餐可以吃，國小沒有早餐，所以這包給我當早餐吃」
翎『可是這是最後一包了耶！』
燁「媽咪，那上面的櫃子還有小饅頭嗎？」
“沒有了耶，是最後一包了沒錯，還是…你們討論一下吧？”
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這是家中的常規:
盤子上的最後一塊肉、餅乾櫃裡的最後一包餅乾，
凡是只剩最後一個，要取用的人要先問過大家，
免得下一個來取用的人，看見東西都沒了，
會有一種沒有被家人重視的感受。
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語畢，我擺出一個「不介入」的姿態，
將空間讓給兩個孩子們討論。
燁看著翎，眼珠子轉呀轉的
平常的燁可不是這樣的。
我們都理解，這是燁願意討論的姿態。
翎也看了看燁，兩個就這樣看來看去…
只有老木我在一旁看不懂，
這兩個孩子…是用眼神在討論嗎？
接著
翎率先露出笑容
，說話了：
「那這包給燁燁吃，然後呢下次媽咪再帶我們兩個去買！媽咪可以嗎？」
嗯，孩子提的解決方法，我當然支持囉。
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如果是以前的話
處理手足紛爭，我肯定要介入的
“一包餅乾一人一半”
“不然就都不要吃，我吃”
“有什麼好計較，不就一包餅乾嗎？”
這樣的做法，
只是讓孩子更執著於根本就不存在的「公平」
也會為身為媽媽的我自己，
帶來更多日後的困擾
後來我懂了，
孩子真正計較的
不是公不公平、有沒有吃到、吃多吃少的問題
孩子更在意的，
是一種「被尊重」的感覺。
當燁尊重妞的想法了
妞吃不吃那最後一包小饅頭，
都沒關係。
當她被尊重了，
主動讓出整包餅乾，是她真心願意的！
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感謝我沒有介入，
而是信任孩子，
放手讓他們自行討論出適合他兩的解決方法。
於是孩子們達成共識：
最後一包小饅頭，翎願意讓給燁吃。
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順利出門後，我看了一下時間，還早。
我想起學校附近新開了間早餐店，
不如繞過去買份三明治讓燁當早餐吧，
也比吃小饅頭來得營養。
我：「燁，時間還夠，還是我們繞去Ｍ買個三明治讓你當早餐，你要嗎？」
燁想了一下，說：「好啊！」
在等紅燈時，燁主動跟妞說：
「妞，那我早餐有三明治了，我把最後一包小饅頭留給妳，放學後我再拿給妳吃，好不好？」
妞雀躍開心地道：
「YA！太棒了！好耶！謝謝燁燁～
」
燁並非不講理的孩子
當他早餐有了三明治
他也沒有要獨享小饅頭的意思，
而是願意大方地整包再讓給妞。
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尊重的需要也好
吃飽的需要也好
從兩個孩子身上我看見
原來，孩子的真實需要是被傾聽的
他們是很願意溝通和合作的；
並且，在孩子的真實需要得到滿足以後，
他們也非常願意分享！
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真是美好的一個早上!