高小露的阿薩畝學堂
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高小露

成長及覺察書僮小露推薦

Set myself free

by 高小露 2022 年 7 月 14 日
作者: 高小露

月初在 長耳兔心靈維度 桂芳老師的三日工作坊裡,其中一個活動是要寫出自己的「特質」,貼在家庭圖上,再從中挑選6個最重要的,與小組的學習夥伴分享。我緩緩地寫,不知不覺就寫下了10幾個特質。

一個抬頭,發現同組的一位夥伴B竟然寫了「愛現」、「愛說謊」。

我心頭一驚!轉頭問小組輔導員: 「負向特質也可以寫嗎?」

輔導員:「可以呀,只要對妳來說是重要的特質,都可以寫。」

哦~~~我心想,負向特質也可以寫啊,那可多了啊!!

我低下頭來繼續寫,沒一會兒,又多補了10個。

多數的小組成員都只寫了4~8個特質,只有我,寫了20幾張特質貼滿了整張家庭圖,貼到都快看不見家庭圖了,並且我在每位夥伴的分享空檔中間,還持續抓緊時間,捕捉下方才腦中又再想到的特質。

後來這位「愛現」的夥伴B開玩笑地對著我說:「哇,妳寫了這麼多個還一直補,好貪心啊!」

我從來沒想過用『貪心』一詞來形容自己。

「對耶! 謝謝你對我的看見!我收下了!」

我又貪心地把『貪心』這個特質寫下來,貼在我的家庭圖上。

在多數夥伴都只寫不到10個特質的同時,我居然寫了31個!

「哈,我真的很貪心!」

我很開心發現了自己一個意想不到的面貌。

小組輔導員補充:「如果你的職業是FBI,那『愛說謊』就是一個非常重要的特質了!」

是啊,在我受的教育裡,誠實才是好的、對的、正確的! 長大後,每每我撒了小謊、或是沒說實話、甚至是在需要「白色謊言」的情境中,面對「誠實或謊言」的議題,我內心還是會有好多糾結,也經常在沒有說實話之後,不斷在內心責備自己,陷入羞愧感的折磨裡。

突然間,我好欣賞這個擁有「愛說謊」特質的夥伴B,想像著擁有這樣特質的人,在類似間碟情報的故事情節裡,他可以既自然又自在地說著情境需要的謊言,並利用這個特質,拯救了同伴…整個就是超級稱職的英雄啊!

就這樣,當天傍晚回家後,我靈感湧現,是剝洋蔥般一層一層緩緩剝開自己,想到就寫、想到又再補。一直到睡前,我一共寫下了超過100個特質。這100個特質,讓我想到蕯提爾的「面貌舞會」、也聯想到最近在讀的IFS內在家庭系統。

看著桌上這一大堆彩色標籤…哇,這些都是我的parts,擁有好的壞的特質的我…不論是善良、努力、貼心、或是貪心、怯懦、逃避…,我開始試著打從心裡擁抱某些原本我不想去面對、或一直不想要的「負向」特質們,明瞭到,這些我的面貌,原來一個個都是信使,我要做的,不是打壓或驅趕它,而是去聆聽它想帶給我什麼訊息?

我靜下來,如同我能欣賞「愛說謊」了一般,也試著用不同的眼光,一個一個好好地看一看它們,然後,我看到了埋藏在這些特質裡面的智慧…原來「負向」是我與這個世界貼給他們的標籤,我心中湧起一陣神聖和感激…,謝謝這些特質和慣性們,在我生命中的不同時期,用著它獨有的方式陪伴和保護著我…。看著這100個特質,我感覺自己…好豐富!也彷彿撇見一道來自靈性自我的光芒,我看見內在的自我,正閃閃發亮著…如同鑽石一般!

工作坊的結束,是另一個開端,我找到一個新的線頭,可以再次展開自我探索的工作,當我越熟悉自己想推開的那些面向,就越能在它出現時,認出它,接納它,並且擁抱它。在整合自己的過程中,我感覺到自己一直在set myself free! 當我越是與自己連結,我就一步步與傳說中冰山底層的「自我」越靠近了。這三天的學習,讓我再次確認:自我探索,是一輩子的旅程。而我會一直在這條路上,持續不斷發掘未知的自己。

#沒有不好的你

#擁抱你的內在家庭

#IFS

#高小露學堂

2022 年 7 月 14 日 0 留言
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床頭吵床尾和成長及覺察阿薩母教養

從豬隊友到神隊友

by 高小露 2022 年 6 月 29 日
作者: 高小露

昨天與朋友聊到夫妻在育兒上合作的話題

憶起我剛當媽不久後,曾與國中好姐妹開玩笑:

「直到生了孩子妳才會知道妳嫁的是豬還是人😂」

這篇我來為老公們平反一下

📍親愛的老婆們,若您期待老公成為神隊友

請學習信任他、也給他練習的機會💪

–

回想起4年前剛在家庭端執行正向教養時

我自己也曾是個豬隊友😅😅

當時只是試著運用正向教養的工具,卻不解其意

有時叫不動孩子時,我也會跟孩子說

「你再不趕快去,等一下爸比來你就知道!」

說的當下自己也覺得哪裡怪怪的🤔

後來才知道這叫「情緒勒索」

而且還用先生的名義來勒索😅😂😂

一次被老公聽見了,老公跟我抗議

怎麼會我想要「正向教養」、想要不威脅孩子

可是卻拿他來威脅孩子呢?!!!

根本是偽正向教養🙄🙄🙄

某日,換我聽見爸比對著孩子們說

「你們快點去洗澡,不然媽咪等一下要生氣了!」

哇靠!

聽到的當下,一秒理解

這完全是「別人家小孩死不完」的概念

好人自己當、卻抓配偶來當壞人威脅孩子😳

居然是這麼讓人傻眼的感覺啊!

我與先生促膝長談後,

我兩就再沒說過類似的話了。

–

就像這樣,在育兒路上

我跟先生也曾經是彼此的豬隊友🐷

一路慢慢磨、慢慢修、互相討論、彼此包容提醒

加上學習越深入、落實執行、不斷修正調整

我們越來越理解教養的核心意涵

許多「教養工具」才慢慢地

不會用著用著…又用到歪樓了😅😅

–

媽齡6年9個月,一路磨到現在

我與先生在教養孩子時

偶爾意見相左,已能彼此尊重、互相討論

多數時候我們是能夠合作、且有默契的😏

–

至於要怎麼讓豬隊友變神隊友?

這是我的一點點經驗分享,tip如下

1️⃣不比較,只欣賞

不比較誰做的多、誰做得少

不比較誰做得好、誰亂七八糟

謝謝配偶的願意、謝謝配偶的付出

一句真心的感謝

「你工作辛苦了」

「妳帶小孩辛苦了」

能拉近彼此的距離,讓心靠近

2️⃣不抓配偶當壞人

一個能夠合作的家庭,是不需要有壞人的

若現實生活還是難免有威脅孩子的狀況

自己當壞人就好,別抓配偶當劊子手

身教言教!善哉善哉!

3️⃣給老公照顧孩子的機會

放低標準、放低標準、放低標準

包容他的笨手笨腳、忘東忘西、和所有小失誤

我們都曾第一次當媽媽,會緊張也會做不好

爸爸其實也和我們一樣,需要多練習才會進步

4️⃣信任和放手

當選擇把孩子交托給先生時,請信任他

好好地去放風、好好照顧自己

就算先生帶小孩去吃炸雞喝可樂或看平板

也請相信先生的這些行為是出於對孩子的愛

也許先生表達愛的方式與您期待的不同

那是,但並沒有錯。

只要隊友不是會蓄意傷害孩子的人

學習閉兩隻眼,天下就太平。

5️⃣放大優點各司其職

例如我們家,主要由我陪孩子們:

聊天、對話、了解孩子的學校生活、貼近孩子的感受想法、建立和修正孩子的內在系統和價值觀、執行常規、訓練自理能力…等。

先生的育兒工作主要則是:

搞笑、練肖維、抱高高、陪孩子玩我看不懂的遊戲、付錢、與我討論教養議題、還有最重要的:在任何媽媽累了或沒耐心的狀況下,接手處理孩子!

爸爸的強項,一定會有部份和媽媽不同。

請為爸爸在孩子心目中創造一個獨特的位置,即使有些時候那個位置的價值感看起來「高」過於自己的位置。要相信,媽媽的自我價值感其實並不來自於我們為孩子做了什麼,而是來自於我們對自己的相信和看見。

我們不需要把所有的事都包攬下來,因為我們不是跪婦,若是累壞自己,就沒有好的情緒和心靈空間來照顧孩子了。

我們是家庭CEO:讓家庭成員發揮功能、各司其職、以合作而非競爭的方式一起朝目標前進,整個家庭的運作,慢慢地有機會變得相對順暢和輕鬆。

–

❤️允許讓更多的愛進到孩子的生活中

會為孩子帶來更豐富的生活經驗及資源。

如果您身旁的還不是神隊友

請相信他只是戴著豬面具🐽

不坊試試這5個tip

看看青蛙是否會變回王子吧!😆😆

一下說隊友是豬一下又說是青蛙

當我的隊友也不容易啊🤣🤣

#總之非常謝謝我的隊友

也祝大家的豬隊友都能變成神隊友🤩

2022 年 6 月 29 日 0 留言
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親子黑白聊系列阿薩母教養

用對話建立孩子的價值感

by 高小露 2022 年 6 月 28 日
作者: 高小露

前天我們在親戚家吃飯

燁提到鞋子的底部有一小塊塑膠皮開口笑了

爸比請我在餐後帶燁去買雙新鞋

接著爸比就回公司忙了。

買完鞋我們一家四口上車會合後

爸比開心地欣賞著燁的新鞋

也問了一下舊鞋的去向

問了以後才知道

舊鞋的膠底已經整條被撕下來

而且,丟掉了!

也就是說,想黏也沒得黏了。

–

是燁的阿姨撕的,撕之前還問了媽媽我的意思

是我同意的。

但此刻我沒多說明

只是觀察著爸比與燁之間的對話

看著一場家庭成員之間(包括我)

因事情交代不清、溝通不明而產生的誤會

及隨之衍生而來的攻防互動

–

爸比驚訝地對燁說:「什麼?丟掉了?那就沒辦法黏了!」

爸比有點懊腦:「燁燁~~,我不是有跟你講了嗎??」

燁語氣著急:『阿又不是我撕掉的、也不是我丟的啊!』

爸比緩和地說:「那我有跟你講了,你就要注意一下啊!」

但燁卻更著急了,用快要哭了的口吻:

『啊我又不知道是誰、在什麼時候,把它撕下來丟掉了啊!』外加一堆解釋

身為旁聽者,我認為爸比的語氣沒有責怪

我想,爸比只是可惜了一雙還能穿的鞋

最後爸比問燁:

「那鞋子少了一塊膠底,你後來穿著去買鞋,走路感覺會有影響嗎?」

『還好,不會不舒服』

「所以也還能穿,是嗎?」

『對』

「好啊,那也只能這樣了,還能穿就好了!」

接著,車上一片沉默。

–

整理了一下自己,確認內在穩定

我開口關心燁:

「燁,剛才爸比問你的時候,你的語氣聽起來感覺有點激動,好像也快哭了。爸比剛這樣問你,會有被責怪的感覺嗎?」

燁:『有…』

我:「好像被責怪了,你有什麼感覺呢?」

燁:『挫折、討厭、難過、傷心』

「你難過什麼啊?」

『我覺得我做錯事』

「爸比剛才跟你說話時,有對著你說,你做錯事嗎?」

『嗯…沒有…』

「爸比沒有這樣說你,那你怎麼會覺得自己做錯事呢?」

『因為我忘記爸比說的話了』

「你覺得做錯事的自己怎麼樣?」

『不好』

只是忘記,就覺得自己做錯事,認為自己是不好的…我心疼燁🥺

「燁,你是故意忘記爸比說的嗎?」

『不是,是我沒聽到』

我:「哦~你是沒聽到啊!忘記跟沒聽到是不一樣的!你是忘記?還是沒聽到?」

燁:『都一樣啊,反正都是做錯事啊』

「可是我覺得忘記跟沒聽到是不一樣的耶」

我花了一些時間解釋兩者的差異,也確認燁究竟是忘記了,還是沒聽到?

我:「所以你是沒聽到,才造成這樣的結果,並不是忘記了。那這樣你還會覺得自己不好嗎?」

燁:『會』

「可是你根本就沒聽到爸比說的話,當然就不會記得啊!怎麼還是覺得自己不好呢?」

『因為我沒專心聽』

「你覺得自己沒專心聽爸比講話是嗎?」

『對,所以還是我不好』

看見孩子又給自己扣上一頂帽子,身為媽媽的我,一方向心疼,一方面也欣慰,還好我開啟了對話,燁也願意說,於是大我們有了機會,去鬆動和調整孩子對自己的看法。

我轉頭問爸比:「爸比,你有覺得燁做錯事嗎?」

爸比很溫柔地答:「沒有啊」

我轉問燁:「燁,爸比不覺得你做錯事呢!」

燁沒有回答,不過表情似乎鬆一些了。

我再問爸比:「爸比,你跟燁說的時候,是怎麼說的? 你還記得嗎?」

爸比說:「我想起來了,我講完後,其實也沒跟燁做確認他是否聽到我交代的事。」

我:「聽起來是爸比在交代事情時也忘了確認,所以這件事,也不完全是燁的責任。那…爸比,你會因為這樣,覺得自己不好嗎?」

爸比:「不會啊,下次知道怎麼改進就好了!我下次會多做一個確認的動作,問一下燁是否聽到我說的話。」

我:「燁,你看爸比,爸比也會有失誤、或事情做不好的時候,但是爸比沒有責怪自己,只是從錯誤中學習而已。你想要像爸比一樣嗎?」

燁:『想』

「那現在你還會覺得是自己不好嗎?」

『不會了』

「怎麼剛才會、現在不會啊?」

『因為我想像爸比一樣~』

「那你要原諒自己嗎?就是關於晚上爸比講話你沒在聽的事?」

『要』

「那你現在覺得燁燁怎麼樣?」

『很棒』

「哪裡棒?」

『因為我原諒自己了,所以我很棒!』

我笑了!

「燁,每個人都會有犯錯、或事情沒做好的時候。鞋子的塑膠底丟了就丟了,最差的結果就是鞋子不能穿了,不能穿就不穿吧,沒關係的。你比鞋子重要多了,知道嗎?」

孩子的價值感,比起一雙千元舊鞋

可是貴重多了呀!

–

下車後,我抱著燁

一個6歲多的孩子

在心理上真的就是會這樣

無意識地扛了這麼多在身上啊!

我:「燁,謝謝你這麼努力想把大人交代你的事做好,我覺得你很有責任感。偶爾不小心犯錯了,沒關系的,不管你做了什麼,或沒做什麼,我都愛你!」❤️

何況舊鞋還可以穿呢!

#圖為穿新鞋很開心的燁

2022 年 6 月 28 日 0 留言
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成長及覺察書僮小露推薦

成長歷程的回頭看見

by 高小露 2022 年 6 月 28 日
作者: 高小露

昨天完成了崇建老師3天的工作坊

身體和腦袋很累,但是心很滿足。

上一次上崇建老師的工作坊是接近3年前的事了

記得那次,每天下課後都頭昏腦漲

腦袋嗡嗡嗡地作響

工作坊結束,

我的生命卻像是潘朵拉的盒子被打開

感覺到…是時候回頭正視自己生命中的議題了!

–

那時是2019年的8月

接下來的兩年多,我的生活經常配著眼淚在過

這個歷程很不容易,但是有很多成長

這3天的學習

有點像是我給自己的期中考

檢視一下自己的成長和學習歷程走得如何?

嗯,想當然爾地不完美

也還在完整的路上Keep going

不過,我很滿意。

有很多學習、也有很多新的覺察:

我看見自己焦慮感的來源和如何呈現

看見自己是個如何照顧他人的人

看見自己表達愛的觀點和侷限

看見它們為我帶來什麼樣優勢與限制

看見自己在與外界互動時鮮少與自己同在

看見原來同一個兒時的畫面

原來不論我走了n次,它仍然沒有完全復原…

也似乎懂了,

我不需要追求兒時的畫面不再讓我有觸動

只需要,接納過往就是會在

而我已有能力,以不同的眼光

從中更深刻地看見自己、接納自己

並不再被負面影響得那麼多

如此,足已

–

謝謝師培的夥伴們❤️

有你們在,我感到心安

碰面時常有食物和禮物

夥伴M跟我說:

「這樣是不是我們下次也要帶點什麼過來」

我厚臉皮地答:「well…每個人表達愛的方式不同」

#接納大家的愛也是我表達愛的方式😆😏

同時,我也有一個新的念頭進來

也許我也可以學習用不同的方式來表達愛🥰

–

想跟崇建老師說些甚麼

但我仍然沒有上前

但我仍然沒有上前

不知為何我對崇建老師有種近鄉情怯的感覺

也許也僅只是我的慣性

喜歡待在有一點點距離的位置

以自己能感到舒適的方式參與

同時,我不評價這樣的自己好或不好

就只是看見

內斂而不擅主動與人連結

這就是現在的我、也是真實的我。

謝謝同行的夥伴K大方地邀請老師合影

我因而搭上順風車有機會與崇建老師合照
站在老師身旁,感覺像是有一股愛的力量在身旁,

拍照時我抓緊與老師連結的機會,跟老師說:

「老師,我上次上完你的工作坊之後哭了2年…」

老師笑著回:「我現在溫柔很多了!」

我正與老師講話

夥伴catch到我像個小粉絲、又像個小孩般

望著阿建老師的畫面

像憬仰著父親那樣

說了謝謝,沒說出口的是

「很開心老師給了我勇氣,去面對這些眼淚」

「在哭了兩年之後,現在的我也已經有一點點的能力,可以帶領學習夥伴也踏上自我成長的旅程了」

–

很多人對於面對自己的眼淚會有擔心💦

面對自己負向的那一面,確實很不容易

需要先挖掘和建立資源

方有底氣去探索和面對

除了困難的部分

別忘了

盒子內還有希望🌿

包裹在內的,是勇氣、感動、成長、喜悅…

謝謝老公、表姐、姑姑、爸爸、弟弟…

因為有你們這麼多人的愛和後援

我才能無後顧之憂地投入學習成長之旅

謝謝孩子們一直給我無條件的愛

和練習的機會💪(雖然現在機會越來越少了😂)

最謝謝自己

一直以來的努力、坦誠、和願意面對🌱

#覺察和學習的旅程永無止盡

#好喜歡這張照片❤️

2022 年 6 月 28 日 0 留言
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親子黑白聊系列阿薩母教養

碎碎唸

by 高小露 2022 年 3 月 10 日
作者: 高小露

我跟先生都是很不喜歡被唸的人
因此在我們的家庭中,很少出現碎唸聲
然而,在孩子理解的事物越來越多後
媽媽就變得(稍微🤔)比較愛唸一點
畢竟有些道理…還是得說給孩子懂啊
(你們說是不是!!)

昨晚我發現櫥房的椅子下有一棵…開始變爛的高麗菜……
天啊!我整個遺忘了!
我把椅子搬開,開始清理殘局
高麗菜拿起來後,下面是
一陀爛爛的菜泥、
和一灘黑黑的水…
👩‍🦰我:「噢,菜都爛掉了…我完全忘記了我放一顆菜在這…」
翎正好在旁邊擺碗,因此全程看著
我呼喚燁也過來看一看爛掉的菜會長什麼樣
🧒👸『哎額…好噁心哦!』兩個孩子發出驚呼聲
👩‍🦰「我不是故意的啦…我真的忘記了…」
👩‍🦰「我看下次有可能要請你們幫我一起記得,媽咪放了菜在這,提醒媽咪要記得煮…」
我趁機提供孩子們一個可以為家庭貢獻的機會😏

我用了好幾張溼紙巾把爛掉的菜沫抓起來丟掉
心中一陣…噁…但我只是默默的清理著
此時,燁開始在旁邊講起道理:
🧒『媽咪,整棵菜都爛掉了,好浪費哦!』
🧒『浪費了買菜的錢,也浪費了農夫辛耕種…農夫要播種、種菜、做……』燁開始長篇大論農夫的辛苦…
👩‍🦰我在心裡笑了心想:這孩子還真知道惜福和節儉的概念啊!

我一邊清理,又抽了好幾張溼紙巾
🧒『噢,而且還浪費了溼紙巾…』
我持續動作,燁持續講著(碎唸)
接著,燁還很有邏輯地條列式了起來:
🧒『媽咪,這樣妳浪費了3樣東西,1浪費錢、2浪費了農夫很辛苦的心意、3還浪費了溼紙巾…』

一邊清理著噁心的東西,一邊被唸…
我的感受開始轉為負向…
對,就是不爽的感覺!
我停了下來,看著燁燁:
👩‍🦰「燁,你覺得我是故意的嗎?」
🧒燁愣了一下:『嗯…不是』
👩‍🦰「那你現在一直唸,是想讓我更難過嗎?」
🧒『不是』
👩‍🦰「我忘記了,看到菜爛掉,已經覺得很抱歉,也覺得很難過了,而且我也正在善後,你現在一直唸,請問有幫助嗎?」
🧒燁停頓了一下…『沒有』
👩‍🦰「我忘記了,我不是故意的,我有沒有在清理?」
🧒『有』
👩‍🦰「我有要求你們來幫忙弄嗎?」
🧒『沒有』
👩‍🦰「那我做錯事了,我自己負責任,我也學會了下次要記得,請問你一直唸是什麼意思呢?」
燁聽完後,默默走開,移身到客廳開始翻閱他的繪本

此時,換翎開始學起燁來,唸道:
👸『媽咪,你這樣浪費了:1.買菜的錢,2浪費農夫…』
🧒燁在客廳對著吶喊:「翎,不要再說了,媽咪已經在清理了」
我沒說話,只是繼續清理
👸翎:「而且還浪費好多張溼紙巾…」
🧒燁跑到翎面前勸說:「翎,好了,不要再唸了!妳一直唸,這樣有幫助嗎?」
此刻翎也(終於)關上嘴巴,在一旁看著我動作
最後,我拿酒精噴一噴、再擦一擦
清理完成👍

謝謝孩子的碎唸
讓很久沒被唸了的我再次體驗到,
被唸的感覺…有多…討厭!🙄🙄🙄

也謝謝燁在我提醒之後,願意把拉鍊拉上
(外加提醒翎不要再唸媽咪了🤭)
#被唸的感覺就是不被信任的感覺
#感謝老公從來不唸我
#阿宏不敢但燁燁敢

後記

我引導孩子們鼓勵我
🧒燁說:「媽咪,那妳可以慶祝失敗了」
👩‍🦰我:「對呀,雖然我浪費了菜,但是我學會,下次菜要冰起來,不要放在椅子下面了」
然後我也邀請孩子們這樣對我說:
🧒👸「媽咪,雖然妳浪費了一棵高麗菜,但是妳有把它清理乾淨,很負責任!而且還想到下次要冰起來,我覺得妳很棒!」
#偶爾的失誤需要的是包容和鼓勵不是碎唸
#我會提醒自己日後也要少唸孩子一點

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書僮小露推薦阿薩母教養

孩子的挑戰

by 高小露 2022 年 3 月 9 日
作者: 高小露

#書僮小露的讀書筆記
對我來說,育兒裡最重要的元素是:鼓勵☘️
這陣子帶課以來發現很多家長和我以前一樣
沒有學習前,我以為讚美就是鼓勵
慢慢懂得區分讚美與鼓勵的差別後才知道:
少量的讚美是無害的,如同偶爾吃糖一樣
但如果長期讚美孩子,卻可能得到反效果

例如孩子可能變得更仰賴外在的肯定而無法自我肯定;
例如孩子可能把心力都用在滿足大人對他的期待而失去內在驅力,不知道自己的喜好熱情興趣是什麼;
例如孩子可能只願意做有把握的事,而變得失去勇氣或退縮。

對我來說,要學會「鼓勵」
最重要的有三:
1️⃣理解「鼓勵」真正的意涵
2️⃣分辨鼓勵和讚美哪裡不同
3️⃣明白如何在生活中實際運用「鼓勵」

最近再一次精讀了《孩子的挑戰》一書
我歸納了書中關於「鼓勵」的要點,並繪製成圖與大家分享❤️
希望能讓爸爸媽媽們對於如何在日常運用「鼓勵」
能有更貼地氣的理解

願我們的孩子,都因為身邊有懂得鼓勵的大人
長成有勇氣有行動力的孩子🌱
#精典書籍值得一看再看細細品嚐
#2018年看與現在看有不同層次的收獲和體驗
#孩子的挑戰

2022 年 3 月 9 日 0 留言
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親子黑白聊系列阿薩母教養

阿德勒教養收成篇-4歲孩子的願意合作和能夠思考解決方法

by 高小露 2022 年 3 月 9 日
作者: 高小露

最近每天早上我們去幼兒園都遲到
最近翎也天天在晚上陪睡時間結束後再起身
她醒來通常只會安靜地待在我身邊,不會打擾我,
因此我也沒有強制她一定要去躺著
但…
孩子晚睡的結果當然就是,隔天,爬!起!不!來!
(話說最近冷到連媽媽自己也不想起來啊😅😅)

今晚,我與翎說明現況為家庭帶來的困擾討論後,
我與翎達成共識:「今天陪睡完後,若還是睡不著,也得躺著,不要起來。」
晚上9點多,翎走出小孩房,在書房門口晃來晃去
我正在聽課,完全沒有轉過頭去看翎
接著聽見翎走到暗暗的遊戲區發出聲響…
不知道在做什麼?
暗摸摸的玩玩具嗎?
我心裡一陣煩燥,腦中出現一個「這孩子到底在幹麻?」的聲音

課程結束了,我開始釐清自己的煩燥…
原本今天打算「說到做到」、「不給予負向關注」
但在我看見自己煩燥的源頭後,我發現:
翎內在的真實需求…似乎也沒有得到滿足!

思考了一下,
我不希望翎在表達她的需要時,必需是壓抑的、委屈的、顯得自己是多餘的…
因此,我決定要聽聽翎的心聲…
此時,翎已回小孩房躺著了
我輕輕走進小孩房
翎果然還沒睡著,張著一雙清澈的雙眼…
一見我走進來,馬上整張臉皺在一團
立刻伸出稚嫩的雙手向我討抱,
投到我懷裡,好委屈、好委屈地哭著…😭😭💦💦

我只是抱著孩子,靜靜的陪著翎哭…
翎的情緒緩下來一點後,我問:「妳想要媽咪陪,是嗎?」
翎邊哭邊點點頭:「對…我剛才去客廳找玩具…嗚嗚…把玩具當成是爸爸媽媽…放在床上,假裝車車是爸爸和媽媽在陪我…」
我看著床頭的玩具,心頭一陣感動…也一陣鼻酸!🥺

我和爸爸因為「下班了」,在書房裡各自忙著
翎想要我們陪,卻沒有進書房打擾我們,
而是自己找到方法,自我陪伴和自我安慰
我:「妳能理解爸爸媽媽有上課、和做自己的事情的需要,所以自己想到一個方法啊?」
翎:「對…我把玩具想成是爸爸和媽媽…」
我安撫著翎的髮眉:「翎…我好佩服妳哦…!」
我是真心的,這孩子才4Y1M啊!
我:「妳想要爸爸媽媽陪妳,妳是對的…」
講到這兒,翎又哭得更慘了…💦💦
我:「爸爸媽媽有下班的需要,需要上課學習、和做自己的事情,爸爸媽媽也是對的。」
停頓一會兒後,
我問:「那要怎麼做,才能滿足我們的需要呢?」
翎:「我不知道…嗚嗚…」😭😭
看著貼心的翎,我好感動,也好感謝🥺❤️

4Y的孩子真的可以理解大人的需求啊!
4Y的孩子可以為自己找到方法啊!
4Y的孩子可以在有限的資源下,自己與自己在一起啊!

後來我們聊著天,討論著該怎麼做,
以解決上學遲到的問題、
還有翎想要爸比媽咪陪的問題
聊到翎幼兒園的事、同學間相處的事、
翎對於親子時間、和陪睡時間的看法…等。

翎:「我在學校睡午覺都有睡著」
我:「所以妳的意思是…?」
翎:「所以我晚上就睡不著…會一直起來」
翎自己知道:她在陪睡時間結束後會醒來,主因是:她不夠累!
我:「那怎麼辦呢?」
翎想了好一會兒…慢慢地說:「那…還是我休息就好。」
我:「休息就好的意思是什麼呢?」
翎:「就是我在學校睡午覺時休息就好,不要睡著」
我:「妳可以嗎?」
翎點頭:「可以」
我:「好,那我們先試試看這樣有沒有幫助,好嗎?」

辦法是翎自己想出來的,我相信她一定會去做
不論她做不做得到,我知道她會很努力不要讓自己睡著!

翎:「好~!」

4Y的孩子有思考解決辦法的能力啊!

就這樣…我們聊了很多…
聊著聊著,我好敬佩這個孩子
總覺得翎年紀還小,
一直以來,我只在和燁聊天時會聊得比較深
今晚和翎深刻的聊天後,看見翎的:體貼、懂事、願意合作、試著表達、清楚自己的需要、願意思考解決方法…
天啊,我完全想不起來自己4歲的時候在幹麻啊!

一陣傾聽後,翎顯示出疲倦樣了
我:「好啦,很晚了,該睡覺囉!」
翎回以我好幸福🥰好滿足😍的笑容:
「媽咪~~我真的好愛好愛妳哦!我超級愛妳的!Goodnight I love you!」
我:「我也是,我也超級愛妳!Goodnight I love you, too!」

📍書上說:「即使有最高的育兒技巧,也不保證能排除困難和錯誤」
(何況我也沒有什麼最高的育兒技巧😅😅)
是的,即使是執行阿德勒教養的家庭如我們
也還是會在早上出門前與孩子有為了「快要遲到了」的衝突時刻💢
然而,每一次的問題和困擾
都是我們親子彼此一起進步與成長的機會!💪❤️

#照片為翎找來當成是爸爸媽媽的玩具
#大家猜猜看明天我們會不會遲到呢?😅🤣🤣

後記
結果我們還是遲到了😅😂
不過整個早上的流程是順暢的,孩子很合作呢!
早上的經驗讓我們學到:起床時間需要再提早一點😉
(其實主要是媽媽自己要先早點起床啊啊啊啊)汗顏…

2022 年 3 月 9 日 0 留言
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阿薩母教養

教養不是最重要的事

by 高小露 2022 年 3 月 9 日
作者: 高小露

#風花雪月的孩子

不知道大家還記不記得談戀愛的感覺?
對,就是那種…
『什麼都不重要了,我只想跟你在一起!』的感覺

昨兒兩天與孩子一打二相處了48小時
一起去爬山、折勺子、撿落葉、吃小吃
打掃家裡、開家庭會議、下跳旗、打床仗…
晚上,到了洗澡時間,
叫2次燁就主動進浴室開始動作了
翎則是…一如以往的…叫,不,太,動!

我:「洗澡囉」
翎:「媽咪,妳看!我的佩佩豬…」
我:「哦…妳的佩佩豬會變圖案是嗎?妳覺得很好玩啊?」
我開始好奇孩子結果就是,孩子越發興奮,越講越多,越講越嗨🤩
聽一陣子後,我說:「翎,謝謝妳跟我分享。該洗澡囉!」

翎聽到關鍵字「洗澡」依舊不為所動,
繼續把玩她的手錶
我還有事要做,也想再給翎一點空間,便起身離開。
不久後,翎依然活在自己的世界裡
翎:「媽咪,妳趕快過來看…它亮了!它這樣會變小…」
我的語氣變得倡促:「翎,洗澡了洗澡了!」
翎:「它又變圖案了!!」

呼!我已經叫3次了
感覺到自己的不耐煩,我決定不再叫了。
但我還不到「生氣」,因為當時其實沒有時間壓力
不過我還是感到無奈
後來在燁的鼓勵(催促)下,翎終於去洗澡了
(因為燁已經洗好了,她想快點洗好就能跟燁玩了)

在翎洗好出來後,我決定讓她知道我的感受:
「翎,我剛才其實感覺有點挫折,因為我以為我叫得動妳,我不知道我要怎麼說妳才會動作?」
翎叮叮噹噹的,雖然我努力以客觀事實表述
但孩子明白,媽媽說這話,其實就是想要解決問題。
她沒有正面回應我。
我也只好讓問題跑一會兒…

晚上幫兩個孩子刷牙時
一如往常,翎以活潑地撒驕著說「媽咪我好愛妳哦🥰」
看著翎可愛迷人的模樣,
突然間,我有一種感覺❗
翎就是一副…充滿費洛蒙甜蜜蜜🥰❤️的樣子啊!
而我,就是正徑八百,只想快點好好地幫孩子把牙剔乾淨的老媽子😂

–
當兩個人處於熱戀期,所有的問題都不是問題
所有眼前的難關,都只會使兩人的戀情更加堅定🔥
然而,當其中一方的費洛蒙開始消退
開始思考現實,計畫美好的未來
衝突就來了!
你說他們不愛了嗎?
不,他們都還是很愛對方呀!
只是愛的方式開始發生變化了
一個想的是彼此的未來,而開始努力付諸行動
一個還沉浸在濃厚的費洛蒙裡,只想要無止盡的浪漫這…
不就是我跟翎的寫照嗎!

我因為處於「大人的世界」中
感知到的是理性邏輯、時間壓力、該完成的任務
翎活在自己的「粉紅泡泡」中,享受當下的每一刻
因此我用成人世界的「應該」,實在影響不了她呢
我「好奇」傾聽了翎,
也用非暴力溝通「表達」和「請求」了
我們一起討論了:該如何解決問題
但下一次,當翎又進入她當下的「心流」,
我們上次討論出來的作法,她通通一概拋到腦後
問題依然無法解決!

我突然有種念想,其實這些「教養問題」
似乎跟「如何教養孩子」無關
跟「問題到底能不能得到解決」也無關
而是,跟我「要怎麼生活?」有關

再看一看燁,一個早上會自己起床(外加叫全家起床🤣)、自理漱洗更衣、準備出門、喊洗澡就會去洗澡、刷牙時間到就會去刷牙的孩子…
燁的呈現,完全就是被這個世界(和他老木)「訓練好了」的樣子
但,兩個孩子年紀不同,
需要的預備也不同
兩個孩子,各有自己的獨特之處
雖然翎不如燁一樣地有效率、自主、自律
但是也提供了我更多的省思
和提醒自己換個角度、偶爾切換到孩子的立場去感受一下的機會

–
✋「教練,早上出門前孩子慢吞吞,我提醒他,講到最後就起衝突了」
✋「洗澡叫不動、刷牙叫不動…叫到我都要生氣了」
夥伴們問的教養困擾
在我們家,也一樣都會發生

行動面當然還是有一些我們能做的事
像是:把時間提早一些,沒有時間壓力,大人的耐心才出得來
像是:運用自然/邏輯結果法
透過經驗,培養孩子的自主、自律(燁真是成功的sample)
像是:允許自己和孩子犯錯,
大人小孩都能一起從不好的經驗中學習和調整

但,有些時候,我們什麼都做了
孩子還是一樣,叫不動、講不聽、無法合作
該怎麼辦?
我想,我們也只能…繼續找其它可能比較適合孩子的方法,持續做對的事
同時,讓孩子擁有他自己的意願
把他想像成是…熱戀中的人一般
也許她的行為太天真浪漫而不無法符合我的期望
但,孩子還是那麼愛我,如同我很愛他們一樣。

當我看著孩子叫不動、或是不符合我的期待時,
我問自己:「孩子不去做我希望他做的事,那,我還是愛他嗎?」
此時,旺福的《珍珠芋圓 》
『我考試0分,但愛你幾霸分』
這句歌詞,總會在我腦海冒出來

我知道不論我做得好或不好、
不論我是否用適合的狀態來陪伴和接納孩子的情緒
孩子都愛我100分
(其實我覺得孩子愛我10000分🤭)
而我,我也願意在孩子做得不好、鬧脾氣、很討人厭的時刻
提醒自己,我也還是愛他(她)。

謝謝燁與以能合作的方式,陪我活在成人的時區裡
謝謝翎依照符合她自己的方式,提醒著多數時候都活在成人世界的媽媽:
偶爾也可以回到無憂無慮的時區裡享受一下孩子的天真,
從孩子身上拾回一些…早已遺失的赤子之心

-
謝謝翎兒帶給我的體悟:
也許,身為媽媽…
教養不是最重要的事
更重要的是,
我們如何一起渡過。

#謝謝陪著我共渡生活的兩個寶貝❤️

2022 年 3 月 9 日 0 留言
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書僮小露推薦親子黑白聊系列阿薩母教養

改變孩子一生的4個問題

by 高小露 2022 年 3 月 2 日
作者: 高小露

#練習記錄

平常我習慣在孩子幼兒園下課後,關心:

「今天還好嗎?」

「今天有什麼開心的事嗎?有什麼難過的事嗎?」

與孩子聊聊天、關心一下感受創造連結

這陣子讀了張輝誠老師的新書

對於親子間的對話,書上有許多分享

連假結束,終於與孩子有短暫分隔的時候

下午接了孩子下課後,

秉持著實驗精神

我轉換了一下平時慣用的關心語句

一如往常,我先接到4Y的翎

#妳今天過得好嗎?

翎:「下午過得很不好!」說著,翎嘴巴就嘟起來了

我:「很不好啊?怎麼了啊?」

翎:「因為老師幫我綁頭髮好緊,我很不舒服」

原來是因為老師今天幫翎綁「鞭炮頭」

我去接翎時,只見翎走突然哭喊:「媽媽…」

很委屈的樣子,哭著跑出來

(這還是頭一次翎在下課時間哭啊! )

原來是老師貼心

今天特別幫翎戴上安全帽,卻扯到頭髮

翎本來就不太喜歡綁頭髮,

扯到後就痛到委屈的哭了

我接著問:「除了這件事不好之外,其它時間呢?」

翎:「其它的都很好啊!」

我:「那早上呢?」

翎:「早上超級好!因為……」

翎又講了早上發生了什麼、她與同學玩了什麼…

#今天有什麼收獲嗎?

翎:「什麼是收獲?」

我:「就是有沒有得到什麼、或學到什麼呢?」

翎想了一下,很快就答:

「有,我今天學到…1,鉛筆1、2,鴨子2…」

接著翎很俏皮地從1講到10,一根棍子打棒球

我:「哇,謝謝妳跟我分享今天學校學到的東西,感覺好有趣呢!」

#那今天有什麼需要媽咪幫忙的地方嗎?

翎想了一下,笑著答:「沒有了,因為妳已經幫我把頭髮拔掉了,我已經不痛了!」

我:「好哦,謝謝妳跟我分享妳的今天!」

接到6Y的燁後,我也一樣問這3個問題

#你今天過得好嗎?

燁:「超級好!媽咪我跟妳講喔,今天我們在學校玩了……」

燁開始講今天學校發生的趣事

講了一拖拉庫!

我只是專注聆聽、時而回應和欣賞。

#今天有什麼收獲嗎?

燁:「有!我今天上正音班,學會了ㄅㄆㄇㄈ」

接著燁又講了一大~堆~老師教ㄅㄆㄇ的過程

(真的講的肉肉長,流水帳我就不再記載了 )

#那今天有什麼需要媽咪幫忙的地方嗎?

燁:「有,老師說現在開始每天回家都要練習寫功課寫ㄅㄆㄇ,下面一定要請爸爸媽媽簽名,才可以得到星星點數!所以媽咪等一下我寫好要記得幫我簽名哦!」

我:「好,所以只需要我幫忙簽名就好了嗎?還有別的嗎?」

燁:「沒有了!」

就這樣

這3個問題

給足了孩子被傾聽、被關心的機會

果然是培養關係和創造連結的好問題!

孩子也出乎意料地~說的比我預期的多更多!

文末題外話,

今天看著燁寫著人生中的第一個「功課」

他自己練習寫著、寫錯了自己擦、

我只是坐在一旁陪伴,

欣賞著孩子認真的模樣

一會兒後,我把作業時間留給孩子,

我也就先去忙了

燁很快就寫好了,

輕鬆、好奇地往後翻著練習本

並開口說希望我再多教他認一些字。

我:「很開心看到你對學習寫字和認字這麼有興趣。」

帶著欣賞的眼光,

這些平凡的親子相處時光,

都因為對話而有了連結,

我感覺到,

幸福…就這樣

在這個有我們在的空間裡

流動著…

#家庭裡的對話練習

#你今天過得好嗎?

#今天有什麼收獲嗎?

#有什麼需要媽咪幫忙的地方嗎?

彩蛋:

有人有發現文章裡只有3個問題嗎?
(但文章標題是4個問題哦)
書上的第四個問題是:「今天有什麼好事/壞事發生嗎?」
問這句的好處是:可以了解孩子對「好、壞」的價值觀為何
但…若是不熟悉對話的人,很可能會與孩子「辯」起來
或是執著於「好、壞」的觀點上,說起大道理來
因此,基於只是表達「關心」、傳遞「愛」、連結「渴望」
我通常只會問孩子這3個問題
給大家參考哦!

2022 年 3 月 2 日 0 留言
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親愛的手足阿薩母教養

手足衝突我這樣解 PART 2

by 高小露 2022 年 2 月 7 日
作者: 高小露

承上篇,記錄下我們家⭐調整手足衝突的階段性歷程⭐
【調整前】孩子們在生氣時會使出:打人、咬人、推人、踢人…等本能。
在決定要調整手足問題後,我開誠佈公地與孩子們說明:
「因為…的經驗,我發現我插手後沒有幫助,所以媽媽決定,之後不會再在們吵架時介入,當我看到你們在吵架,我就會離開現場,讓你們自己處理。」

【第一階段】此時的孩子還沒有溝通能力
放手不介入,等於是讓兩個失去理智的孩子相處
結果是…他們吵得更兇了、當然也會互相動手,
於是,有一段時間,我直接「允許」他們打架
並且找時間與孩子一起共同劃清打架的規則:
1. 身體界線:臉和生殖器官不能打(有說明原因)。
2. 什麼狀況不能再打:當有一方說『我不要再打了』就必須停手。
若有一方喊停,另一方卻繼續動手,大人就會介入。
此時的介入,大人做的只有:「將孩子分開」,不做其它任何的評論。

不知道大家看到這裡會不會覺得我「讓孩子打架」很瘋狂?😅🤣

現在我回顧起來很理智
其實當時我的心裡也是有極大的拉扯
不過,真實發生的狀況是
當我跟孩子們說「我可以接受你們吵架打架」
並且在他們吵架打架時,退出「觀眾席」
完全不介入、就讓他們自行解決後,
印象中不到1週,孩子們就雙雙來向我表示:「媽咪,我們不想再打架了。」

📍當我不當拯救者、不當法官、不當觀眾、不對孩子的動手起反應,
打人的得不到(負向)關注、被打的也得不到靠山,
孩子反而覺得打架沒意思了!即沒觀眾、又不能解決問題,孩子們就自己喊停了。

📍另外說明,孩子動手,排除4個錯誤目的之外,還有幾個可能:
1. 他們還不懂得控制力道,想玩,卻因力道過大而被誤會成是「打」人
2. 他們不知道,除了動手之外,還有什麼方式可以得到自己想要的東西、或解決問題
👉若是這兩種狀況,孩子需要大人的教導:
教他“打”跟“玩”哪裡不一樣、
教他如何用說的表達自己、
教他什麼叫「尊重別人」
3. 孩子的大腦前額葉尚未發展完全,孩子知道打人是不對的,但因為情緒怪獸有時候太大了,孩子控制不住自己,便不小心動手了。
以這個狀況來說,孩子知道但做不到,
👉此時孩子需要的是大人的包容
大人可以先同理孩子(先連結、再處理)
例如:「你知道不能動手,但還做不到對嗎?不小心動手了,你也很懊腦是嗎?」
👉接著再引導孩子與情緒相處
也許可以讓孩子去他的「冷靜角」調整一下
👉最後問題也是要解決
例如:「我們一起想看看,還有什麼辦法可以協助你不再動手?」
(之前燁也會動手,後來自發性想出用跺腳代替動手,文章請看這裡)

❓如果予許孩子打架後,孩子們打得很起勁怎麼辦?
我自己沒遇到,不過我想它也透露了訊息:
👉可能孩子是「體覺型」學習者、
👉也可能孩子身體有大量的能量需要流動
當我們看懂了孩子的需求,也許可以試著與孩子一起討論、安排一些足以大量消耗能量的活動或學習,像是出門跑跑跳跳、練習騎腳踏車、或是學跆拳、學跳舞、學直排輪…等。

📍這個階段執行處的困難有三…
1. 照顧者要對孩子「放手」、讓孩子吵架甚至打架
2. 如果家中有教養不同步的伴侶或長輩,家人有時候會看不懂媽媽在演哪齣?
可能就會對媽媽施壓,或介入媽媽的教養,這時就很考驗媽媽的「被討厭的勇氣」
3. 拿捏介入的時機點不易
何時要堅持?何時要插手?需要運用智慧
也需要照顧者能接納自己會犯錯

📍如果能有教養同好、或是老師、教練,可以針對情境做討論,
調整起來會比較有確定感和感到有信心。

❓至於孩子受傷的問題?
我個人的看法是,讓孩子受一點小傷,可以練皮厚、也算是訓練抗壓力😏
讓孩子從適當的挫折經驗中學習,沒關係的。
👉幫孩子擦擦藥、關心他的感受、陪伴他,
這些都是照顧者依然能有所為之處❤️

【第二階段】當孩子們都說「我們不想再打架了」,我們就重新討論做法
這個階段演變成,孩子們還是會吵,但孩子們彼此有共識了:#我們家不動手
這時候,「受害者」和「施壓者」還是存在
在我們家,扮演被害者的較常是翎(扮演被害者的較常是年紀較小的孩子,但沒有一定)
當翎哭著來找我時,我的做法是:
同理人,但不處理事情、協助兩個孩子分開,待兩個孩子都冷靜下來,願意再與對方玩了,再在一起。
👉也就是說,媽媽要介入,但不是當「拯救者」,也不當「法官」
只是溫和且堅定地執行一起討論好的規則。
幾次爭吵下來,孩子會感受到媽媽的堅定和確定,
他們會發現「受害者」和「施壓者」的角色都失效了!
孩子的心理會有一些細微的變化
接下來要快點往下進行「賦能」的動作:
教導孩子如何表達及解決問題,
否則孩子的情緒張力一直往上走、就會退回第一階段的爬蟲腦、開始違規、動手打架❗
這個階段媽媽的「拯救者」和「施壓者」角色很容易重新被喚醒,
如此,整個家庭星座的排列,就又退回原點了。
因此媽媽在這個階段要努力hold住自己💪💪💪
(不過如果真的失敗、又退回原點也沒關係,下次再進行時就會更知道怎麼調整)

【第三階段】練習溝通
在孩子們養成 #有情緒先分開 的習慣之後,
媽媽要試著當兩個孩子「連結的橋梁」,
在孩子都冷靜下來之後,讓孩子流輪表達情緒和需要。
(一定要在沒有負向情緒的狀態下才適合溝通)
一個表達、一個等待,孩子也能練習互相尊重。
一開始真的非常困難,因為孩子會一直插嘴、或又吵起來
然後大人就跟著也爆💢了😅😅
(是的,我也爆過好幾次🤣)
再者是大人若自己也不習慣這樣的溝通方式
在帶孩子練習時可能也會覺得卡卡的、或是心存懷疑
但是,
一旦練習的次數多了
孩子們的學習力驚人無比⚡
很快地孩子就能主動說出自己的情緒和需要了。
(其實大人反而學得比較慢,真的要向孩子學習💪)

這裡也有2個關卡
1️⃣情緒
因為孩子可能只說得出生氣,然後就沒了😶
無法精細的說出自己的感覺和情緒(其實大人也是啊😅)
因此也需要在日常經經中帶著孩子多認識不同的情緒字彙
(我們家使用賴馬的情緒寶盒陪孩子認識情緒)
2️⃣需要
一樣,孩子需要先清楚自己想要什麼、需要什麼
才有可能說出自己的需要
(一樣,很多大人也不清楚自己需要什麼😅😭)
3️⃣當孩子說出自己的需要時,不見得都能得到滿足
例如翎的需要為「我希望燁跟我說對不起」
但燁不見得做得到在當下就能道歉
因此也需要帶著孩子學習
👉我們無法決定別人要怎麼做,或事情會怎麼發展
但 #我們永遠能決定自己要做什麼

【第四階段】這是我們家現在多數時候的狀態
就是媽媽我不用再當橋梁,孩子們也能自己在吵架後相互連結與溝通了
(前三個階段真的很阿雜,現在真的不錯輕鬆🤭☕)

整個四個階段的歷程,大概調整了1年多左右。
不過即使是現在,孩子們還是有做不到、或倒退回去的時候🙃
媽媽就適時的「不介人」或是「當橋梁」,
當發現自己不知不覺又當了指責者或拯救者時😶,趕緊下來就行了👌👌
🤔不知道大家會不會覺得要調整1年多好久哦
俗話說的好 #羅馬不是一天造成的
📍孩子自心自信的培養、溝通技能的進步
都需要歷程、無法速成

⭐彩!蛋!⭐
📍調整手足衝突的過程中,還有幾個重要的環節:
1️⃣正向關注
2️⃣單獨約會
3️⃣平常在看見孩子們相親相愛時,刻意點出他們對對方的關心或幫助。
日子久了,他們就順著大人的引導,也越來越愛自己的手足了,
會自己說出『因為我很愛燁燁/翎』這類的話。(幫手足感情錦上添花篇請看這篇)


現在,只要孩子吵得特別厲害的時候,我就會回頭檢視:
是否最近自己的事情較多,少了與孩子的單獨約會?
或是少給了孩子正向關注?
從冰山底層,滿足孩子的歸屬感和價值感著手,盡量不讓自己被孩子冰山表面的爭吵行為捲入。

⭐彩蛋2⭐
📍文未額外分享我的自身經驗:
以前我總覺得小的弱小、會被大的欺付,所以身為大人,當然要保護小的,因此我在行為上是有偏心的。當我放手不介入後,開始看見小的很「悍」的那一面(其實一直都是這樣只是以前不知道為何媽媽都看不見這樣😅😶)後來也觀察到:其實翎會先對燁有一些不太明顯的挑釁行為、逼燁出手!😳😳😳 通常燁不會馬上還手,但忍無可忍時,就…(接著小的就會大哭、或受傷),接下來會發生什麼…相信大家都很熟悉了。
因此,要打破這個手足衝突的循環,還是老話幾句:
#大人要退出拯救者和法官的位置
#不介入不插手也不當觀眾
#沒事多正向關注
#多正向關注沒事
#高小露的育兒學堂

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