高小露的阿薩畝學堂
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自我鼓勵成長課程

成長及覺察生活札記自我鼓勵成長課程阿薩母教養

溫和堅定? 之 真實是最有力量的

by 高小露 2024 年 11 月 21 日
作者: 高小露


我們都還沒照顧自己內在澎湃的情緒…
就要自己溫和而堅定?!

親愛的認真學習的父母們:
請好好的做一個真實的人就好
教養不是演戲
溫和堅定是目標、是應對上的目標
而它需要你有祥和平靜的厚實內在
與其努力裝出一個自己不是的樣子
不如將心力花在好好安撫自己的情緒
溫和堅定的應對,自然水到渠成。

“對於做不到溫和堅定感到自責”
這是常見的正在學習中的父母容易有的誤區。
這豈不讓人心疼嗎?
怎麼這麼認真的父母,還對自己這樣嚴苛…

親愛的,
如果你正在情緒中、你真的很生氣,那…
就生氣啊!以不會傷害孩子的方式好好生氣
就脆弱啊!我們是血肉之軀啊
就做不到啊!我們又不是聖人

生氣完後,如果剛剛有做得不好的應對
好好連結、好好道歉、好好表達愛。
不需要明明就在氣頭上
還要逼自己演一個你不是的樣子。

溫和堅定需要內在祥和平靜
當你有這般的心裡素質
溫和堅定,就是自然而然的品質

當你明明很多情緒,內在波濤洶湧
又要假裝一切都很好、假裝自己很溫和,
那份ㄍㄧㄥ出來的和諧,就變得很扭曲很虛偽

Please be Real!
要吵架,好啊, 來吵啊
好好吵架,吵完了,記得和好就好

學習不怕衝突,學習如何吵架,
學習如何修復關係
都是「衝突」能帶來的禮物
別忘了,人在情緒張力很大的時候
那同時也是建立連結最有體驗的時刻

怕的是我們太害怕衝突了
為了避免衝突
我們裝出一切都沒事的樣子
只為了維持表面的和諧

當你與自己不一致,你不會快樂的,
你的孩子也不會

比起強調溫和堅定的應對
阿薩母教養其實是關於:
父母自身的覺察、成長、和蛻變;
是與孩子共處時的真實、同在、與連結

「溫和堅定」是教養中很重要的應對品質沒錯
但,在做不到溫和堅定時
記得在我們努力展示這個美好應對的背後
是我們對孩子的愛。

溫和堅定是應對上的目標
將更多的心力放在好好回應自己的情緒上
溫和堅定的應對,就會水到渠成。

而在其它那些做不到溫和堅定的時刻
也請記得:
#真實是最有力量的
#連結比溫和堅定更能傳遞愛

#對溫和堅定誤區的murmurings
#花時間照顧內在讓自己有溫和堅定的品質
#別費心演出溫和堅定

#高小露的阿薩母教養
#高佳均

2024 年 11 月 21 日 0 留言
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冰山探索溝通課程梳理內在生活札記自我鼓勵成長課程親子黑白聊系列阿薩母教養

妳真正在生氣什麼?

by 高小露 2024 年 11 月 20 日
作者: 高小露

一年級的妞下課到家後找不到她最心愛的巾仔跑來問我
我開心地回孩子:「我拿去洗了,正在烘,等下妳就有香香的巾仔可以拿了唷!」
卻沒想到,妞為此對我好、生、氣!!!!

妞低著頭瞪我:『我生氣媽咪!!!』
好的,我道歉:「妞,對不起…我下次拿妳的巾仔去洗之前會先問妳」
妞還是生氣,轉過頭去,不跟我說話

1分鐘不到,又對著我說:『媽咪!我生氣妳!!』
我:「好…我知道了…那我不吵妳…妳先生氣…」

幾分鐘後,妞又跑到我面前哭喪著臉:
『哼!!我生氣媽咪!』
本想她認為是我惹她生氣的我還是別在她面前
即然孩子主動來到面前,我就關心:
「那我能為妳做什麼嗎?」

妞走過來,抱著我一邊哭:『媽媽…抱抱…』
一陣哭泣後,妞似乎不那麼生氣我了,
她看著我改口:『我也生氣為什麼洗衣機要那麼久!』

1小時後,妞已經不在情緒風暴中了
我決定陪妞釐清,她真正生氣的是什麼?

我:「妞,妳剛剛生氣媽咪洗妳的巾仔,是嗎?」 
妞:『對啊!』
我:「但之前媽咪洗巾仔妳也沒有生氣呀?」
妞:『之前妳都會問,今天妳沒有先問過我啊!』
我:「哦…那妳氣的是媽咪沒有先問過妳、不尊重妳?還是妳氣的是,媽咪洗的東西是巾仔?」
妞想了一下:『我生氣媽咪沒有先問過我,如果妳有先問我,我就不會這麼生氣了!』
我問:「噢,所以妳是希望我洗妳的衣物前,要先問妳,是嗎?」
妞:『對!』
我:「可是妞,媽咪常常在洗全家人的衣服、我洗妳的衣褲時,也都沒有先問過妳,但我從來沒看妳為此而生氣過呀。那妳到底是生氣媽咪洗妳的東西前沒有先問妳?還是因為媽咪洗的東西是巾仔呢?」

妞終於發現了:『呃…如果是洗別的衣服就沒關係,但是洗巾仔前就要先問我…』

我:「哦…所以妳不是氣媽咪沒有先問妳、不尊重妳,妳生氣是因為媽咪洗的是”巾仔”是嗎?」
妞:『對…如果不是巾仔我就不會那麼生氣!』
我:「所以妳真正在乎的其實是妳找不到巾仔、而不是媽咪洗衣物前有沒有先問妳,是嗎?」
妞愰然:『對…』
我:「嗯,我知道了。那妳覺得還有嗎?還有生氣別的嗎?」

妞:『有…我也生氣巾仔,為什麼我一定要拿巾仔!』
呀?這個邏輯怪怪的…?!
我再來回核對後,我們才發現,原來…
#妞是生自己的氣!

妞:『我生氣自己為什麼沒有巾仔就會生氣…嗚嗚…』
說著說著,妞又哭了…

我:「哦…所以有巾仔妳就開心、沒有巾仔妳就生氣…。」
「所以…妳是氣自己的喜怒,被一條巾仔控制了!是這樣嗎?」
妞:『對…嗚嗚』

我想到佛家說的 #貪嗔痴,
在一個6Y10M孩子的身上,就展現得一覽無疑了。
我:「看來讓妳開心快樂的,也讓妳難過失望痛苦了呢,是嗎?」
「好~~沒事了。知道自己真正氣什麼就好了。妳對媽咪生氣、媽咪也沒有生氣妳呀,那妳也不想這麼依賴巾仔,對嗎?那我們就練習不對自己生氣,好嗎?」

最後我們相擁而泣(其實只有妞泣啦)

一個小小的事件,
陪妞釐清她到底生氣什麼的過程,
看似在繞圈子,其實是梳理的過程

如果沒有這些對話與核對
我們往往停在問題的表面:
孩子生氣媽媽把她的巾仔拿去洗了。
然後事情表面看上去,就是媽媽的錯
(媽媽真冤)

然後人際之間的互動,變得就真的好困難
因為我們不斷會踩到別人的地雷、或被踩雷
畢竟誰會知道
妳真正在意的,是不被尊重?還是不被感激?
還是只是因為自己失望?
(常常連當事人自己也搞不清楚啊)

重新整理一次妞的生氣事件:
1孩子氣媽媽把巾仔拿去洗
2孩子氣媽媽沒有先詢問,是不尊重的行為
3孩子氣洗衣機為什麼烘衣服要那麼久
4孩子氣巾仔讓她生氣
5最後孩子發現,她氣的是自己
她氣自己的開心生氣,竟然受到一條巾仔所宰制。

原來,孩子的生氣,與他人(媽媽)無關:
孩子的生氣,也與事件無關
(烘衣服要很久)(巾仔被拿去洗了)

孩子的生氣,與自己的期待有關
她期待放學到家後想拿巾仔就要拿到
當她期待落空…
媽媽、洗衣機、甚至巾仔,都成了她怪罪的對象
唯一沒有被怪罪,但其實是整個問題源頭的…
是她自己。

當孩子弄清楚,一切原來與自己有關
方能真的開始慢慢學習 #為自己的情緒負責
而不是怨天尤人、或一直外求了

學習調整期待、學習接納失落,是一輩子的課題
但有機會能早點找到核心問題、處理真正的痛點
就不會忙來忙去都只是在問題的表象虛晃

陪孩子搞清楚她真正在生氣什麼的過程
就是梳理內在冰山的過程。
覺得很珍貴值得記錄一下
也覺得孩子有這樣的媽媽陪她釐清真是好幸福呀
(自己說)(但很認真)顆顆

#高小露的阿薩母教養
#高佳均

2024 年 11 月 20 日 0 留言
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冰山探索溝通課程梳理內在生活札記自我鼓勵成長課程

都想被傾聽與被了解的我們

by 高小露 2024 年 11 月 12 日
作者: 高小露

我們都想有人傾聽自己、想被了解,然而…

我們是否傾聽自己?

我們試著靠近自己了嗎?

傍晚,妞下課到家後找不到她最心愛的巾仔

因為我拿去洗了,正在洗衣機裡烘著。

為此,妞對我生氣、後來也對洗衣機太耗時而生氣

在一些對話與引導後,妞才發現,原來…

她還生自己的氣!

但她也不知道她氣自己什麼?

我讓這個問題在她心中待一會兒

打算沉澱一會兒後,

再來陪妞一起釐清:她的內在怎麼了?

晚上妞的這個插曲,意外地讓我聯想到

關於“傾聽”和“理解自己”,在生活中扮演的角色

傾聽和理解自己,看似對解決問題沒有直接性的幫助,實際上,它們卻是問題要得到解決,最關鍵的柔軟力量。

在帶工作坊時,若時間足夠,通常我會安排一個關於「傾聽」的課程環節,讓夥伴們兩兩分享。

當夥伴A說話時,夥伴B只傾聽。意思是,當B在聽A說話時,整個過程B都不說話:不提問、不核對、不回應、不評價、不給意見。

在這樣的活動中,A可以有一個可以通暢說話的機會;而B則可以練習覺察,在聽別人說過的過程,自己會有多想插嘴、分析、評論、或是有多想以正向話語來鼓勵對方?

而在帶這一個小活動時,我經常會覺得有點淡淡的哀傷…因為在現實生活中,多數人的身邊,可能連一個能夠這樣專注、好好地聽我們說話的人…都沒有。

身邊有那麼一個人,他不會給我們任何評價,他會全然地開放、單純只是「聽」我們說話…我們可能甚至回想不起來,在生命中有過這樣的經驗?

曾幾何時,說話時有人好好地聽,只是2分鐘,這成了一種暑侈…?

很多有情緒問題、表達困難的孩子,其實他們真正需要的,就只是被傾聽而以…以一種,不會被評價、不會被給意見、會被全然接納的方式傾聽。

其實,很多大人何嘗不是。心中的抑鬱、和對生活的焦慮,若經常能夠被好好地傾與陪伴,成人自身的心理狀態,也可能會相對明朗和健康。

這兩天小學的孩子們考完試了

如果除了成績,你也很在意孩子

試試:別給孩子太多評論。

只是安靜地「聽」孩子說…只要2分鐘。

過程中不分享任何對孩子或對成績的看法

也不要想替孩子解決學習困難或成績問題

或許有機會…

你會聽見孩子內心那些未曾說出口的低語。

如果你是成人了,這一篇我並非要你感嘆或責怪怎麼身邊沒有懂得聽你說話的人?

而是我想邀請你:

在可以的時候,靜下心來,問問自己:感到煩燥嗎?在煩什麼呢?怎麼了?所以不開心?內在還有哪些情緒?有什麼樣的需求沒有得到滿足?

跟自己相處、試著了解自己

你,絕對有能力,可以傾聽你自己!

當被傾聽了,

問題雖然不會立刻被解決

但很可能你會突然在暗夜裡看見星星、

找到方向

也很有可能,因為你被自己陪伴了

你會找到一些行動方針、和面對困境的力量。

.

我們都想被傾聽、被了解,然而…

我們是否傾聽自己了?

我們是否願意花時間靠近自己呢?

如果你想更好地傾聽孩子、

或是你也好想好好地陪孩子走一哩學習路,

很可能你需要先做的第一件事,不是急著靠近孩子

而是:

先好好地傾聽和陪伴自己。

#高小露的阿薩畝溝通

#傾聽

#高佳均

圖為上週遇到的 穿著透明果凍衣的小蟲子

(真的覺得牠很特別、也很美啊!)

2024 年 11 月 12 日 0 留言
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生活札記自我鼓勵成長課程阿薩母教養

以溫柔的語言靠近情緒並不違反人性,只是違反慣性

by 高小露 2024 年 3 月 15 日
作者: 高小露

2024/3/9在新竹 #關西國小 講課

中間有一個橋段很有趣

一位家長在我的邀請下

在台上我帶著她跟自己的感受靠近、做情緒SAGE自我照顧

練習完後我問她,感覺如何?

家長回我:「之前看書,書上也是這樣寫,都會覺得這樣講話很假、很違反人性!沒想到,情緒居然真的反而會舒緩!」

我問她,之後還願意以這樣(很假)的方式照顧自己嗎?

家長答:「願意,因為今天有體驗到一些不同的東西!」

這就是薩提爾模式在說的 #體驗性 !

看書是一回事

聽講或聽podcast是一回事

實際有感覺,又是另一回事

而唯有在我們真的有體驗時

轉變才會發生!❤️

我補充道

這樣的方式,並不違反「人性」

只是違反「慣性」而已

過去我們沒有這樣學習過

新學到的不論是:溝通方式、說話方式、互動方式、

甚至是照顧自己情緒的方式

對我們而言,就是「不習慣的方式」

書上看到的,或課堂上學到的

有時候真的會覺得“怪怪的”

但,那只是因為我們不習慣而已

並不代表它違反人性

相反的,它其實更貼近人性🌱

當透過刻意練習

這些怪怪的方式,就可能變成我們的新慣性

它就再也不會顯得“違反人性”了

.

記得:好好聽,好好說

好好培養跟孩子的 #親子關係

因為,#有關係就沒關係

2024-0309我們在關西國小,學習培養關係😍

希望大家都能跟孩子有好的親子關係❤️

#高小露的阿薩母教養

#高佳均

#停課同伴問鼓棒

2024 年 3 月 15 日 0 留言
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自我鼓勵成長課程阿薩母教養

如何回應一直來要稱讚的孩子?

by 高小露 2024 年 2 月 24 日
作者: 高小露

「媽媽,你看,我畫的像不像?」

「媽媽,我的頭髮是我自己的綁哦,漂亮嗎?」

「媽媽,我把垃圾撿起來丟到垃圾筒喔!」

當孩子這樣問,

身為家長,怎麼可能不稱讚孩子!

對吧?!

給孩子肯定是需要的

但,課堂上有一個學員提問

「我稱讚孩子都有加具體事實,可是孩子變成會經常來找我要稱讚,好像她做了一件事,我沒稱讚,他反而會失落!那怎麼辦?還要繼續稱讚嗎?」

真好的問題!

在「正向教養」的年代

面對孩子來討稱讚

即使感覺到哪裡怪怪的

家長卻也變得騎虎難下

「媽媽,你看,我寫的字漂亮嗎?」

當然給正向回饋啊,不然難道要打擊孩子的自信心?

「媽媽我今天在學校有幫老師擦桌子!」

哇妳好棒哦!

「媽媽,我會寫我的名字了,是不是很勵害?」

這你寫的啊?很勵害餒!

你可能開始懷疑,一直稱讚孩子是對的嗎?

如果你家的孩子也有這樣的狀況

請記得,孩子一直來要,是因為…

他得到他要的稱讚了!

.

那怎麼辦?

到底還要稱讚嗎?

如果孩子做的事是真的值得嘉許的、

那就繼續讚美

你的看見,會鼓勵孩子更努力為之

但是記得,不要只說好棒

除了講出「具體行動」,也可點出「特質」

這是灌溉孩子自信自尊的好時機

例如:

孩子說「媽咪,我功課都寫完了哦!」

別只說❗『你怎麼那麼棒』

可以說⭕「我也有看見你這1小時在寫功課時,都沒有起身、也沒有看手機,感覺很專注。看起來你越來越能夠為自己的事負責了。」

👉把「負責」這個特質點出來

因為你的看見,孩子也開始建立 #自我認同

後續孩子有機會繼續做更多「負責」的行為😏

但是,如果你覺察到

你的稱讚似乎正在養成孩子習得

「要有人稱讚,我才要做」的習性

那就要在孩子來討時:❌別稱讚他!

因為你給的回饋

正是他下次會繼續來討稱讚的原因。

如果繼續給予稱讚

除了會有這位提問的家長說的:

「得不到稱讚,孩子更失落」之外

長此以往

孩子若習慣做事後都要被讚美或得到獎勵

有朝一日孩子到了學校或其他團體

在其他大人那兒得不到這些外在回饋,

孩子可能會逐漸喪失做事或學習的動機

或是,孩子可能就會感受不到自我價值

那怎麼辦?

👉試試改成用「好奇提問」的方式

例如:

❓「你怎麼會想幫忙洗碗?你是怎麼想的呢?」

❓「因為不喜歡看到水槽被髒碗塞滿嗎?」

❓「是想幫媽媽分擔嗎?」

❓「你喜歡洗碗嗎?覺得洗碗很好玩?」

❓「還是你覺得洗碗會被稱讚是乖孩子?」

如此,我們就不只是稱讚孩子「表面的行為」

而是可以看見行為「背後藏有的動機」

透過好奇、提問,帶孩子覺察:

當他這麼做,他的出發點是什麼?

他真正想要的是什麼?

(跟你說,孩子通常也不知道,真的!)

可是因為你問了

孩子就有機會梳理自己、認識自己

你也再得到一個機會,教育孩子

在孩子1~3歲年紀很小的時候

為了鼓勵他收玩具、坐好吃飯、遵守規矩

當孩子做到了微小的自理

我們通常會會給予大大的稱讚

但,隨著孩子逐漸長大,

這樣「大大的稱讚」則要開始視情況減少

避免孩子養成「有人稱讚我才要做事」的狀態

而如果孩子已經4、5歲以上

有基本能夠表達自己的能力

在透過好奇聽懂孩子,也與孩子有些互動後

你也可以鼓勵孩子:傾聽自己!

「如果這是你想要做的事,是你喜歡做的事,媽咪支持你!」

多數的學習團體或會透過:

成績、星星、獎賞…等方式,來鼓勵孩子

則,孩子學到的就是:向外索取認可

於是孩子開始追求 #外在成就

當整個社會和團體中的常規執行者

為了讓大團體運作順暢

經常以「道德」或「規定」來約束孩子

以此要求他去做「份內」和「應該完成」的事

在整個環境多數是這樣運作之下

👉將「內驅力」的種子,放進孩子的生命中

🌈讓「自發性」,有機會由內而外地展開

這,是我能陪伴孩子培養與發展的

與世界正在教育他的,不同的面向。

不是因為「這樣才是好孩子」的道德價值而為之、

不是因為社會常規「這樣會被處罰」而不為

如果有機會…孩子能夠:

順隨自己的心,做自己想做的事、

(當然是在不干擾他人同時適合情境之下)

和做出當下情境需要他去做的事

這,是我更想要在孩子成長的這18年

努力帶進孩子生命中的價值觀

.

總結:

1️⃣成長中的孩子,需要:稱讚、肯定、被看見

請一定要給他!❤️

如果你擔心你的稱穳會慣壞了孩子

代表你有在落實正向鼓勵

那,你肯定是認真的家長!

請先肯定自己👍

2️⃣說「好棒」並沒有不好

不夠好的是,只說了「好棒」而沒說別的。

除了「具體事件」,若再加點「特質」

會讓你的稱讚,更有建設性!👍

然後,鼓勵孩子前,也要記得:

鼓勵自己!❤️

還有

鼓勵你的隊友!🥰

#高小露高佳均

#高小露的阿薩母教養

2024 年 2 月 24 日 0 留言
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自我鼓勵成長課程阿薩母教養

表達時的界線

by 高小露 2024 年 1 月 8 日
作者: 高小露

不論是伴侶、親子、友誼

在關係中要好好說話,並非易事

尤其在越在乎的關係中,我們經常越容易”搞砸”。

一位夥伴Z在課堂上,就提了個關係上溝通相關的問題。細節就不多說,只呈現我認為能提供學習的部份,也謝謝Z同意讓我分享。

Z:「我很瞭解對方,他不會改變心意的,這樣我還要去跟他說這些嗎?」

我:『清楚完整地表達你的心意讓他理解,是你的事,你可以決定要不要表達。他在聽了你說的之後,是否要改變他的決定,則是他的事。我們無法決定別人要怎麼選擇,但我們可以決定自己是否要表達。所以,你想要去表達嗎?』

Z:「但是他不會改變心意的…」

我:『我們不用猜測他的部份。我問的是,你想去嗎?』

Z:「想是想…。可是…如果明知道說了也沒用!那我何必還要去說?」

我:『這確實是一個冒險,你願意冒這個險嗎?』

Z低頭沉思不語…。

我:『對我來說,重要的不是結果,而是你。』

Z抬頭問:「什麼意思?」

我:『這樣吧,就讓我們假設,最後的結果就如你所說的,他不會改變心意吧,那麼…你會比較欣賞,那個願意去冒險、曾經試著努力、去表達了心意的自己?還是你會比較欣賞,那個把自己保護得好好的,選擇一條安全的道路的自己?」

Z思索了一下,終於點點頭說:「我了解了…」

後來我和其它夥伴們陪著Z,在課堂上一起練習,在這個事件上,如何做一致性表達?

然而,一致性表達 需要相當程度地 #坦承脆弱

對身為主管的Z來說,這並非易事

坦白說,下了課後,我也不知道Z後來是否有去說?

又或者,隨著課程結束和時間推移…他的勇氣就灰飛煙滅了?

一陣子後,我收到Z的訊息

Z:「Lulu,我去說了。」

哇,我開心收到訊息,也欣賞Z!

Z:「我很讚賞去表達了的自己!但是,未來我不想要再委屈自己、不想再說抱歉了,因為我也想照顧自己受傷的感受…Lulu,我這樣…會不會很自私?」

我:『照顧自己,從來不是自私!你心中的謝意和歉意,道過,也與他核對了,他有正確地收到了你的心意了,你已經做得非常好了!就讓事情過去吧。如果以為放下歉意是自私、而選擇繼續緊抓著心裡的焦慮和內疚不放,這才是天大的誤會一場啊!』

我真的覺得好開心。

Z學習有一段時日了,碰觸感受對他來說向來困難

而「受傷」這樣的字眼,竟從Z口中,主動說出了!

當你一廂情願地為別人好

經常你付出的不但不會被珍惜,

你還可能被討厭、甚至被抱怨。

當你不再疏於照顧自己,當你站著說話,

當你不只在意對方,也開始重視自己的需要

並且,不把照顧自己混淆為是自私

溝通才有平等的起點,

後續也才可能有充滿連結、與善意能夠流動的關係。

.

最後,事情結果…正如Z所預料,很遺憾地…對方沒有改變決定。

但重要的是,Z變得不同了!

Z:「雖然過程有點痛苦…不過,我感到有點喜歡這個煥然一新的自己。」

真好,2024新年展開,伴隨著不一樣的開端!

祝福Z。

也祝福你們。

#釐清溝通和表達時的界線
#高小露高佳均
#溝通七字訣
#停課同伴問鼓棒

歡迎參與02024/1/20阿薩母工作坊(台北)、或是2024/03月份的ZOOM線上 #自我鼓勵成長課程,我們將有更多機會可以以你的生活實例來探討說明 #課題分離 與 #界線 的議題。

2024 年 1 月 8 日 0 留言
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書僮小露推薦生活札記自我鼓勵成長課程阿薩母教養

2023回顧與2024展望

by 高小露 2023 年 12 月 31 日
作者: 高小露

#內有自肥推課文

2023即將結束,細細回顧今年

受到許多親戚朋友鄰居路人的照顧與幫忙

也受到好幾位天使貴人提攜

有幸去到不同場合 展開講師之旅

2021授課的學習者 以家長或老師居多

今年在各個不同的場合碰見的學習者

其職業範圍拓展至:

監獄官、警察、輔導人員、公務員、企業員工、和公司主管…等。

這些發展與美麗的相會

完全在我意料之外

我們也許工作性職不同、年齡不同、

職稱、收入、生命經驗、成長歷程…皆大不同

然而,在課堂上與這些豐富的靈魂碰撞時

我一次又一次體驗到 薩提爾女士說的

#我們都是同一生命力的展現

為了讓不同背景的學習者在課後能夠落地

在為不一樣的族群備課的過程中,

也意外拓展了我對不同的行業

延伸了更豐富多面向的看見

今年也順遂生命之流 踏上靈性成長的旅途

臣服實驗 十日內觀 薩古魯瑜珈

這些嘗試和拓展好像只是上幼稚園的階段而已

但我也感覺到有個像是…直覺?還是其它東西?

總之有種無法以邏輯清楚表達的東西

在生命中…增強了? 或者說…栽下下幼苗

2024,這趟旅程將去往何方?

也是我願以一顆開放的心 期待著的

此外,高小露的阿薩母教養Podcast

更著更著,也來到了56集

雖然只是一個小節目

但從學習者的來訊提問、

和三不五時會收到聽友的回饋

都謝謝你們讓我知道

還有人聽著、共嗚著…

若能影響到一個生命 在家庭端或生活中

有一點點的受益甚至改變…

用來錄製與上架分享花下去的時間

對我來說,就有意義!

我是內向的人(對,不要懷疑)

也少主動與人連結

2023卻有機會 得到一些靈魂的信任

與多個充滿生命力的生命 有深刻的交流

心中實在覺得感激

『世上所有的相遇,都是久別重逢』

與你們的交會和連結,讓我感覺…確實如此

回顧完2023,至於展望來年2024

其實也沒有什麼特別的計劃XDDD

噢,有啦,就是我要開始認真寫書了!

工作上一樣接內訓課程、工作坊、和演講邀約

自行開課的公開課程 還是不多

上下半年,目前打算只會各開一期

Zoom線上的部份,2024只會開兩門課

一門是為期8週的阿德勒取向-

自我鼓勵成長課程

自我鼓勵8週成長課程

一門是為期6週的薩提爾模式-

冰山探索溝通課程

冰山探索6週溝通課程

有夥伴問:課程有機會開在晚間或假日時段嗎?

嗯~晚上的時間我想多留給孩子們

只好跟平日要上班的學習者們說聲抱歉了

不過你可以私訊學習需求給我

也許我可以推薦非常棒的講師和課程給你

雖然沒有晚上時段,不過我在長耳兔心靈維度

有開 假日時段的工作坊

2024/01/20「阿薩母教養」實體工作坊

就開課在即

前陣子校園裡發生了憾事

面對這事我問自己:『我還能做些什麼?』

答案還是回到,幫助家長們學習:

當家長們在家庭端能以健康的方式愛孩子、陪伴孩子學習與成長,我相信,就可以減少撼事發生。

如果你願意

我整合了這些年以來的學習

提煉出教養七字訣:

「停、課、同、伴、問、鼓、棒」

與你分享

在溫柔的陪伴、和帶有力道的教導這兩者中間

可以如何拿捏分寸。

這是我花了好久、好久、好久、好久…的時間

在邊做邊錯、邊錯邊修、邊修邊學的過程中

一直到今年,才感到有點通透

和越發篤定的一題

也是我認為 值得身為父母的我們

花時間和精力投入學習並落實執行的一題

0120的「阿薩母教養工作坊」還有一些名額

歡迎大家報名

https://www.accupass.com/go/lopwilldo20240120

文未,

ZOOM線上的這兩門課,

歡迎+官方LINE@索取優惠代碼

https://lin.ee/5H4qvGl

.

不論是在「意」或「招」

課程核心都不會偏離

阿德勒爺爺的理念、和薩提爾奶奶的目標

如果你也剛好和我一樣喜歡這兩位老人家

期待我們可以有更多的討論和交流!

學習,從來就不是幾堂課、上幾個工作坊的事

對我來說,這是好幾年、持續不斷累積的歷程

進進退退、前前後後、挫敗、再站起來面對

都是正常會發生的面貌

在學習、和整合自己的歷程中

對自己要很有耐心。

而如果我們姻緣俱足

請讓我陪你走一段學習的旅程

如果你心動,馬上行動!

報名網址我都貼心地附上了!XDD

邀請您~我們課堂上見!

.

2023要感謝的人事物很多

我就「謝天」吧。

真心感謝今年出現在我生命中的每一個人🙏

和每一段緣份❤️

新的一年2024即將來到

我給自己2024的祝福字是:「綻」

搭配今早抽到的這張牌卡

一切都好有共時性

也是很好的提醒☘️

期待自己接下來的這一年

帶著好玩、有趣、開放的心

繼續,向世界學習🤩

2024,我準備好了!

#高小露高佳均

#高小露的阿薩母教養

趕快報名課程哦!😆😆😘😘😘

2023 年 12 月 31 日 0 留言
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自我鼓勵成長課程

自我鼓勵成長課程-學習者分享

by 高小露 2023 年 11 月 21 日
作者: 高小露

學習者E在線上的自我鼓勵課程中分享道

她有追求完美的症頭

在追求完美的過程中,經常感到急促不安

在她跟著課程的引導、探索自己後

她依然決定:我還是要追求完美

不同的是

她看見了「追求完美」

原來帶給了她禮物───

她需要的滿足感和成就感!

E說:「我依然追求完美,但不再是在無意識的慣性裡運作,而是一份主動、自由的選擇,是我選擇追求完美的。」

當「追求完美」

不再是出於無意識的、

不是出於強迫性的,

E從追求完美中,不再只感覺到焦慮

而是有更多的滿足、及活在當下的感官體驗。

當帶著覺察行動,

E說,她發現自己在追求完美的過程中

變得能夠感受當下、也能夠享受手作了!

多美好的「追求完美」的體驗!

不僅如此

E還分享道,現在…

她聽得見風的聲音了!

E說,這好似是在另一個時空

好像她退了一步在看這個世界一般…

看見夥伴們有這麼多的成長

也許它僅僅只是一小步

但

回頭看看你走了多遠

你會發現

每一步都是專屬於妳的歷程

都那麼珍貴!

.

如果妳也想要成長、想要有更多體驗

2024實體教養工作坊及線上課程日期皆已出爐

歡迎大家一起來學習!

#阿薩母教養一日工作坊(實體)

#線上自我鼓勵8週成長課程

圖為妞寶手製送給媽媽的愛心

2023 年 11 月 21 日 0 留言
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自我鼓勵成長課程阿薩母教養

阿薩母教養-停頓與覺知

by 高小露 2023 年 11 月 21 日
作者: 高小露

學習者D在某堂自我鼓勵的線上課中分享

大班和小三兩個孩子的吃飯、睡覺

向來都要她一直提醒!

上完課的這回,她提醒一次後,

就將拉鍊拉上,不再多說。

當孩子不餓,她允許孩子可以不吃

並讓孩子體驗,選擇不吃的自然結果。

當睡覺時間到,她選擇不再「叫」孩子快點做事

而是兩眼看著孩子,確認有與孩子眼神交接

用啟發式提問,做為最後一次的提醒

詢問孩子還需要多少時間準備睡前事務?

在確認孩子的需要後,

D選擇放手和相信,自行進到寢室等待孩子。

不再以慣性反應再三提醒後

意外地,孩子反而”主動”地完成了所有的事項

In Time!

孩子們做完事後,進到臥房找媽咪陪睡!

D也與孩子們共渡了溫馨美好的晚安時光!

–

D的分享,最讓我驚豔的是…

在課堂上…

我完全沒有教D在教養上該怎麼做

D果然是有在執行正向教養的認真媽媽!!

若問說,在自我鼓勵的課堂中都上些什麼?

我想,我做最多的工作

就是協助夥伴們,把「覺知」打開

當「覺知」的縫隙變大了

下一回,當刺激再來,

我們就能開始慢慢地練習不那麼快回以慣性反應

而是在刺激與回應之間,撐出一點空間

在那個空間中,我們得以暫定、和冷靜下來

並使用大腦前額葉的理智腦來思考What & How

妳曾學過的「溫和堅定」和「啟發式提問」

其實並不是妳學不會

而是在衝突當下,

我們往往就陷入自身的情緒漩渦了

理智線斷掉,因此用不出來

當覺知進來,能夠先安穩自身情緒

學過的那些教養工具及方法,就用得出來了!

「停」、「覺知」、「安頓自己」

這些都是我認為家長在學習教養時很重要的前導

停

課

同

伴

問

鼓

棒

這是我在這幾年在阿德勒和薩提爾上的學習、

並且將之運用在生活、自我成長、和教養上的實踐後

整出來的「阿薩母教養七字訣」。

七字訣中的第一個字「停」

指的就是,停止習性回應。

將覺知帶進來、踩住慣性回應的煞車、

穩定自身內在,再進行你學到的教養。

-

D分享道:

「我看見我對孩子和事情的控制欲!

當我放掉那份控制…

原來真的不需要時時刻刻follow著孩子,

孩子是真的可以做到的!

教養,突然間變得不那麼困難了!」

是的。

當覺知進來,慣性應對的煞車能夠先踩住了

要轉換教養方式,將曾經學過的

「薩提爾對話」或是「阿德勒教養」用出來

就是能夠做到的事了!

#高小露的阿薩母教養

#停課同伴問鼓棒

#輕巧育兒

2023 年 11 月 21 日 0 留言
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自我鼓勵成長課程阿薩母教養

「覺察」在教養上這樣帶來改變

by 高小露 2023 年 9 月 27 日
作者: 高小露

自我鼓勵的8週課程已經來到第4週

陸陸續續有許多夥伴都已有顯著的成長

我感覺到非感動和開心

夥伴A發現

當女兒提出要求

她經常第一個反應就是說「不行」

當孩子到了公園脫掉鞋子開始跑

媽媽的第一個反應就是NO

但這回,她不同了

她停下來問自己:為什麼不行?

於是,她跟著孩子一起脫掉鞋子

過去用眼睛看

夥伴A一直以為公園地板是濕的

所以不喜歡孩子脫掉鞋子跑

當她也脫掉鞋子

才發現…

原來地板是乾的!

她也感受到地板的溫度、質地

和雙腳赤踝地踩踏在地帶給她的意外感受!

阿德勒說,要了解一個人

「要用他的眼睛去看

用他的耳朵去聽

用他的心去感受」

A同孩子一起

以孩子的視角去接觸世界

因此她體驗到女兒感受到的世界

這是真正的 #同理

A說,後來孩子要用自己的方式爬上盪鞦韆

她的第一個反應也是NO

因為那是一種她認為「不正確」的方式

此刻,她的覺察進來

A又問自己

對呀,為什麼不行呢?

什麼叫做「正確的」方式?

為什麼只能以這種方式?

接著,她再一次選擇放手

讓孩子用她自己的方式上盪鞦韆

結果…

沒有受傷、沒有摔下來

孩子成功了!

因為A的改變、願意、信任、和允許

孩子才有機會體驗到滿足和成就感

夥伴A說,這樣跟孩子在一起

她覺得好快樂!

那天,公托老師也讚譽A

帶孩子到處參加活動去體驗

是個很有心的媽媽

那天孩子在午睡時帶著一抹微笑

在學校也漸漸會照顧其他同學

老師也夠感受到孩子的滿足與快樂

A說,原來我的努力

(2歲的)孩子都能感受到

A也看見:原來限制孩子成長的人

不是別人,正是自己。

很多時候

教養問題的解方

得回到自己。

當我們覺察並看見那框住自己的規條

就有機會能不再拿那老舊的、

不再適用的、沒有彈性、和不適合孩子的

去框住孩子、限制孩子

因著大人的覺察與願意

孩子得到成長的自由、與廣闊的天空

而我們

也得以跟著孩子一起:

重新成長、得到reborn

那是薩提爾女士說的

#第三度誕生

–

是的,即便只是兩歲的孩子

也能帶我們成長,也可以是我們的老師

只要我們願意。

今天是教師節

而身為母親的我們

不論妳是否意識到

妳就是孩子的第一個老師。

祝皆為老師的我們:

教師節快樂。

#教養其實是一條自我發現的成長旅程───

只要妳願意。

圖為2Y的燁燁(天啊都6年前了啊!)

#自我鼓勵8週成長課程

#高小露高佳均

2023 年 9 月 27 日 0 留言
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