不論是伴侶、親子、友誼
在關係中要好好說話,並非易事
尤其在越在乎的關係中,我們經常越容易”搞砸”。
一位夥伴Z在課堂上,就提了個關係上溝通相關的問題。細節就不多說,只呈現我認為能提供學習的部份,也謝謝Z同意讓我分享。
Z:「我很瞭解對方,他不會改變心意的,這樣我還要去跟他說這些嗎?」
我:『清楚完整地表達你的心意讓他理解,是你的事,你可以決定要不要表達。他在聽了你說的之後,是否要改變他的決定,則是他的事。我們無法決定別人要怎麼選擇,但我們可以決定自己是否要表達。所以,你想要去表達嗎?』
Z:「但是他不會改變心意的…」
我:『我們不用猜測他的部份。我問的是,你想去嗎?』
Z:「想是想…。可是…如果明知道說了也沒用!那我何必還要去說?」
我:『這確實是一個冒險,你願意冒這個險嗎?』
Z低頭沉思不語…。
我:『對我來說,重要的不是結果,而是你。』
Z抬頭問:「什麼意思?」
我:『這樣吧,就讓我們假設,最後的結果就如你所說的,他不會改變心意吧,那麼…你會比較欣賞,那個願意去冒險、曾經試著努力、去表達了心意的自己?還是你會比較欣賞,那個把自己保護得好好的,選擇一條安全的道路的自己?」
Z思索了一下,終於點點頭說:「我了解了…」
後來我和其它夥伴們陪著Z,在課堂上一起練習,在這個事件上,如何做一致性表達?
然而,一致性表達 需要相當程度地 #坦承脆弱
對身為主管的Z來說,這並非易事
坦白說,下了課後,我也不知道Z後來是否有去說?
又或者,隨著課程結束和時間推移…他的勇氣就灰飛煙滅了?
一陣子後,我收到Z的訊息
Z:「Lulu,我去說了。」
哇,我開心收到訊息,也欣賞Z!
Z:「我很讚賞去表達了的自己!但是,未來我不想要再委屈自己、不想再說抱歉了,因為我也想照顧自己受傷的感受…Lulu,我這樣…會不會很自私?」
我:『照顧自己,從來不是自私!你心中的謝意和歉意,道過,也與他核對了,他有正確地收到了你的心意了,你已經做得非常好了!就讓事情過去吧。如果以為放下歉意是自私、而選擇繼續緊抓著心裡的焦慮和內疚不放,這才是天大的誤會一場啊!』
我真的覺得好開心。
Z學習有一段時日了,碰觸感受對他來說向來困難
而「受傷」這樣的字眼,竟從Z口中,主動說出了!
當你一廂情願地為別人好
經常你付出的不但不會被珍惜,
你還可能被討厭、甚至被抱怨。
當你不再疏於照顧自己,當你站著說話,
當你不只在意對方,也開始重視自己的需要
並且,不把照顧自己混淆為是自私
溝通才有平等的起點,
後續也才可能有充滿連結、與善意能夠流動的關係。
.
最後,事情結果…正如Z所預料,很遺憾地…對方沒有改變決定。
但重要的是,Z變得不同了!
Z:「雖然過程有點痛苦…不過,我感到有點喜歡這個煥然一新的自己。」
真好,2024新年展開,伴隨著不一樣的開端!
祝福Z。
也祝福你們。
#釐清溝通和表達時的界線
#高小露高佳均
#溝通七字訣
#停課同伴問鼓棒
歡迎參與02024/1/20阿薩母工作坊(台北)、或是2024/03月份的ZOOM線上 #自我鼓勵成長課程,我們將有更多機會可以以你的生活實例來探討說明 #課題分離 與 #界線 的議題。
阿德勒
2023即將結束,細細回顧今年
受到許多親戚朋友鄰居路人的照顧與幫忙
也受到好幾位天使貴人提攜
有幸去到不同場合 展開講師之旅
今年在各個不同的場合碰見的學習者
其職業範圍拓展至:
監獄官、警察、輔導人員、公務員、企業員工、和公司主管…等。
這些發展與美麗的相會
完全在我意料之外
我們也許工作性職不同、年齡不同、
職稱、收入、生命經驗、成長歷程…皆大不同
然而,在課堂上與這些豐富的靈魂碰撞時
我一次又一次體驗到 薩提爾女士說的
為了讓不同背景的學習者在課後能夠落地
在為不一樣的族群備課的過程中,
也意外拓展了我對不同的行業
延伸了更豐富多面向的看見
今年也順遂生命之流 踏上靈性成長的旅途
臣服實驗 十日內觀 薩古魯瑜珈
這些嘗試和拓展好像只是上幼稚園的階段而已
但我也感覺到有個像是…直覺?還是其它東西?
總之有種無法以邏輯清楚表達的東西
在生命中…增強了? 或者說…栽下下幼苗
2024,這趟旅程將去往何方?
也是我願以一顆開放的心 期待著的
此外,高小露的阿薩母教養Podcast
更著更著,也來到了56集
雖然只是一個小節目
但從學習者的來訊提問、
和三不五時會收到聽友的回饋
都謝謝你們讓我知道
還有人聽著、共嗚著…
若能影響到一個生命 在家庭端或生活中
有一點點的受益甚至改變…
用來錄製與上架分享花下去的時間
對我來說,就有意義!
我是內向的人(對,不要懷疑)
也少主動與人連結
2023卻有機會 得到一些靈魂的信任
與多個充滿生命力的生命 有深刻的交流
心中實在覺得感激
『世上所有的相遇,都是久別重逢』
與你們的交會和連結,讓我感覺…確實如此
回顧完2023,至於展望來年2024
其實也沒有什麼特別的計劃XDDD
噢,有啦,就是我要開始認真寫書了!
工作上一樣接內訓課程、工作坊、和演講邀約
自行開課的公開課程 還是不多
上下半年,目前打算只會各開一期
Zoom線上的部份,2024只會開兩門課
一門是為期8週的阿德勒取向-
自我鼓勵成長課程
一門是為期6週的薩提爾模式-
冰山探索溝通課程
有夥伴問:課程有機會開在晚間或假日時段嗎?
嗯~晚上的時間我想多留給孩子們
只好跟平日要上班的學習者們說聲抱歉了
不過你可以私訊學習需求給我
也許我可以推薦非常棒的講師和課程給你
雖然沒有晚上時段,不過我在長耳兔心靈維度
有開 假日時段的工作坊
2024/01/20「阿薩母教養」實體工作坊
就開課在即
前陣子校園裡發生了憾事
面對這事我問自己:『我還能做些什麼?』
答案還是回到,幫助家長們學習:
當家長們在家庭端能以健康的方式愛孩子、陪伴孩子學習與成長,我相信,就可以減少撼事發生。
如果你願意
我整合了這些年以來的學習
提煉出教養七字訣:
「停、課、同、伴、問、鼓、棒」
與你分享
在溫柔的陪伴、和帶有力道的教導這兩者中間
可以如何拿捏分寸。
這是我花了好久、好久、好久、好久…的時間
在邊做邊錯、邊錯邊修、邊修邊學的過程中
一直到今年,才感到有點通透
和越發篤定的一題
也是我認為 值得身為父母的我們
花時間和精力投入學習並落實執行的一題
0120的「阿薩母教養工作坊」還有一些名額
歡迎大家報名
https://www.accupass.com/go/lopwilldo20240120
文未,
ZOOM線上的這兩門課,
歡迎+官方LINE@索取優惠代碼
.
不論是在「意」或「招」
課程核心都不會偏離
阿德勒爺爺的理念、和薩提爾奶奶的目標
如果你也剛好和我一樣喜歡這兩位老人家
期待我們可以有更多的討論和交流!
學習,從來就不是幾堂課、上幾個工作坊的事
對我來說,這是好幾年、持續不斷累積的歷程
進進退退、前前後後、挫敗、再站起來面對
都是正常會發生的面貌
在學習、和整合自己的歷程中
對自己要很有耐心。
而如果我們姻緣俱足
請讓我陪你走一段學習的旅程
如果你心動,馬上行動!
報名網址我都貼心地附上了!XDD
邀請您~我們課堂上見!
.
2023要感謝的人事物很多
我就「謝天」吧。
真心感謝今年出現在我生命中的每一個人![]()
和每一段緣份![]()
新的一年2024即將來到
我給自己2024的祝福字是:「綻」
搭配今早抽到的這張牌卡
一切都好有共時性
也是很好的提醒![]()
期待自己接下來的這一年
帶著好玩、有趣、開放的心
繼續,向世界學習![]()
2024,我準備好了!
趕快報名課程哦!![]()
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隨著孩子長大
聖誕老公公真是越來越難當了!
平安夜的睡前,妞視線突然往上望
遮住禮物的紙袋…不知何時已飛落
妞竟然看到了高櫃上有著聖誕包裝的禮物
妞驚喜地跑去小小聲跟燁說:『燁!!你看那裡!!!』
兩個孩子七七粗粗地指著禮物摀嘴低語竊笑
看到這一幕我在一旁直冒冷汗…
一直給宏爸眼神、要他救我…
結果妞跑來我面前,指著禮物問:『媽咪,那個禮物是妳送的對不對?』
我一直反應不過來…只好一直笑…
爸比趕緊跳出來救我:「哦…那個包裝紙是我買來當圾垃袋的啦!」
哈哈哈這什麼爛理由
妞不相信地說:
『怎麼可能!媽咪一直笑,那應該就是媽咪買的!』
Anyway反應快的宏爸還是救了我!
一陣胡鬧後,孩子們總算放了我們兩老xd
聖誕節一早,兩個孩子起床看見禮物
我還在床上半夢半醒地,就聽見燁說:
『爸比,這禮物一定是你送的!這是你的盒子啊!』
天啊,孩子竟然細膩到
連宏爸半個月前收到的包裹
那紙箱上的圖樣,他都記得…
媽媽我檢討
包裝時選的紙箱真是太隨意了……
不一會兒,看來是妞把包箱紙也拆了
我又聽見妞問宏爸說:
『阿這個不是媽咪的紙箱嗎?』
天啊!怎麼我的包裹的盒子…妞也認得?!
我躺在床上整個覺得…
今年的聖誕節,爸媽好冏啊…
我起身走到客聽,看著孩子還正在拆禮物
我裝傻道:
「ㄟ?我前幾天丟掉的紙箱怎麼在這?難道是被聖誕老公公撿去用了嗎?」
接著繼續裝傻:
「當聖誕老公公好辛苦啊…還要到處撿紙箱…」
孩子們一直笑,逼問爸比禮物是不是他送的?
宏爸一直說不是他送的,是聖誕老公公送的
Well…真的不是宏爸送的…
因為禮物是我買的
包裝也是我包的。
宏爸根本不知道禮物禮面是什麼
妞又抬頭望了上櫃一眼
跟燁說:『可是上櫃的禮物不見了,這一定是從上面拿下來的!』
-
晚上下課後,燁跟我說:
『媽咪,我覺得這個禮物一定是妳買的,因為<四季小妖怪>,就是上次我們去逛書店,我本來想買,後來我又說我不想買了,因為我想用借的就好。可是後來都借不到的書…。」
『所以我覺得禮物應該是妳送的…』
孩子的邏輯還真好啊XDDD
我:「難道聖誕老公公也知道你想看四季小妖怪的書嗎?」
燁:『也是有可能啦…』
晚上,我與孩子們聊天又再次聊到
我在年輕時曾去阿拉斯加,當時有跟聖誕老公公合照
也聊到我跟宏爸搭乘「狗拉雪橇」的經驗…
「狼狗是灰白色的,而且牠們都是一邊拉雪橇、一邊跑一邊大便的…」
「所以,雪裡都是………牠們的大便!!!」
孩子們聽我的故事,聽得笑到翻肚…
『所以真的有聖誕老公公哦?』
「嘿啊」
『是送我們禮物的那個聖誕老公公嗎?』
「那我就不知道是不是同一個了」
『那妳有看到麋鹿嗎?』
「好像有又好像沒有,我忘了,但我記得我有看到雪橇」
『那麋鹿真的會飛嗎?』
「我是沒有看到麋鹿在飛啦…」
好啦,聊一聊後
孩子們也不那麼在意了
關於禮物到底是誰送的這件事。
總之,這是第一次聖誕節我過得這麼冏
明年的包裝和包好後的藏匿得要小心一點才行!
.
希望孩子們都能保有純真的心靈
到底有沒有聖誕老公公…就不是最重要的啊
有人疼惜你、在乎你、希望你開心
願你心中常懷著感恩與期望,
愛、與心意…It’s real.
這才是瀰足珍貴的。
若要變得特別,你得在某一領域比其它人都凸出
因為恪守本分的人,不容易被看見。
但,如果你沒有什麼比別人「優秀」的…
那怎麼辦?
別怕,還有一個辦法,而且~更容易做到
那就是,
跟別人比起來,你得…
特、別、壞!!!
.
別讓孩子以為他要很特別才值得被愛
「特別煩人」,可能正是孩子的解決方案。
看見孩子的平凡之處,
為孩子的存在表達感謝與珍惜
是我們能給孩子無條件的愛的一個方式。
-
晚間,我用充滿愛意的眼神欣賞著我的孩子
燁抬頭見我直盯著他看,問:「幹麻一直看我?」
我微笑著答:『沒事,我覺得你很可愛。』
燁:「是嗎?可是我覺得我很普通。」
因為這句話,燁開啟了分享的話題
孩子說學校老師請他們寫下這一句
「我很____。」
然後老師再把大家寫的,都唸出來給全班聽。
燁寫下的是:「我很…」
.
.
.
.
.
.
普通。
當你聽到孩子說,他感覺自己「我很普通」
你會有什麼想法呢?
會認為自己沒有把孩子教好嗎?
會懷疑孩子是否自我價值感低落嗎?
會想要鼓勵孩子告訴他『你很特別,你一點都不普通』嗎?
當燁說出「我很普通」
空氣中的氛圍,沉靜了一會兒
我問燁:『那你喜歡自己的普通嗎?』
燁微笑著說:「喜歡~」
真好。
孩子覺得自己普通不是問題
當你身為媽媽聽到孩子這麼說自己
妳覺得這樣有問題時,它才是個問題。
我跟孩子說:
『在媽咪心中,你很可愛。媽咪很喜歡你臉上的笑紋。嗯…其實我覺得我也是把你生得蠻帥的!哈』
燁依舊回我:「我覺得我長得很普通啊」
『是嗎?嗯,你普不普通~媽咪都愛你。』
.
你同意嗎?
能當一個普通人,挺好的。
在阿德勒心理學中有一個概念是
#甘於平凡的勇氣
當一個人想讓自己變得「不平凡」
它就可能變成一種盲目的追求
為了變得不平凡
一個人可能渴望得到關注、得到他人的認同
也可能會追求權力、或期待自己在關係中被寵愛
因為有了這些,才能證明:
我與眾不同、我不平凡、我值得
然而,這些渴望
其實全都只能來自於內在、無法外尋。
當你甘於平凡,不用想辦法讓自己變得「特別」
在我看來,這是一份禮物。
接納自己的普通,不是要你平庸
而是,當你能夠平凡踏實地去做需要你完成的事情
不為了掌聲、讚美、他人的肯定、或外在認可而做
而是因為,你能做、你願意做、你可以做、你想做
那你就是真真實實地活著
甘於普通,不是要你待在舒適圈
而是意味著,你能自我認可現在的自己…
知道此刻的自己就已經很好了!
不同於出自求生本能的恐懼驅動
而是能以愛和熱情,帶著玩心
去探索這個大千世界、去成為你自己!
.
親愛的孩子們,媽媽也期許
若有一日上天安排要讓你變得不普通
也請不要抗拒。
不論你是普通、或不凡,你都一樣美好、
你都一樣值得被愛、也值得成為你自己。
-
晚上老公到家後我們聊天,我問他
「我很___」,你會填什麼詞兒?
宏爸想都沒想地秒答:「帥!」
嗯。
(我該說什麼呢?)
-
親愛的孩子
在這個強調與眾不同才能脫穎而出的網路世代
媽媽不需要你有好的表現、好的成就
如果那是你想要的:我支持你努力去追
如果你不想:你可以不必被外在價值所捆綁
媽媽希望你
甘於普通,同時也不會害怕…如果有一天當你發現自己可能是”特別”的。
.
媽媽和你一樣,也是一個平凡人。
生命總是會讓你有特別出眾的時刻
但生活中更多的是平淡恬靜的美好片刻。
當你能夠真心喜歡這個普通的自己
我相信,你就會是一個溫柔的人
並且,也能經常感覺到幸福。
#甘於平凡的勇氣
#阿德勒
#高小露的阿薩母教養
#與孩子的日常對話
#我很___。你會填什麼?
「早晨的心情決定一整天的好壞」
書上說的,是真的。
這兩週我做了一點小小的生活習慣改變:
在早上意識來臨之時
不論我是否醒來、是否起身
我的第一個動作,就是「與孩子連結」。
若起得早
則以輕柔的方式親吻孩子的臉頰
也撫摸孩子的額頭及髮稍,以喚醒孩子
若孩子起得比我早
我會在孩子叫我起床時
閉著眼也要摸一摸孩子的臉
或是問孩子可不可以捏一捏我的手掌
上週改變這個小習慣的第一日
正是傳說中的Blue Monday
在一早孩子尚未醒神前
媽媽就主動對孩子做出溫柔的愛的連結
孩子早上醒來後,笑容明顯變多了
當天載燁去上學時,他回頭笑著跟我說再見
說了4次!(平常他只會說一次啊!)
事實證明,Monday不一定會很Blue
平常燁從學校回家後的狀態大概都是
到家=釋放學校累績的情緒
因此我也需要備以更多耐心陪伴他宣洩情緒
或者我會準備好自己
總是得聽一聽他們兄妹兩互相抬(吵)槓(架)的
那天下午到家,燁卻跟平常不太一樣
當妞說了不中聽的話
燁不但沒有兇巴巴地一句來一句去
竟還能笑笑地回應妞、提醒妞、
甚至還跟妞開玩笑!!!
本來看戰爭將起,正在捏一把冷汗的我
看見燁變得溫和,且不為自己解釋
我在旁邊驚喜得下巴差點沒掉下來!
這幾日這個晨起連結的習慣依然保持著
某晚我提醒後燁哪裡的牙縫沒刷乾淨時
他居然沒有一丁點負面情緒地欣然再去復刷!
平常,一樣的提醒
燁通常會垮下臉來、或是不甘願地大哭的啊!
燁的天生氣質是堅持度、和敏感度都偏高
貼心、和不容易放棄,是這兩個特質的光明面
黑暗面是當他期待失落、當事情不如他意時
他感受到的失望浪潮經常是更巨大的
不美麗的心情,讓他不耐煩的語調更顯而易見
但這兩週,燁的心情變得較為開朗
即使情緒氣質偏負向
燁的情緒、和面對外在刺激時的反應
都明顯變得較不敏感。
對於燁有這樣改變,我感到很驚喜!
原來,以「連結」開啟早晨的一天
不但能讓孩子擁有好心情
竟讓老木我也受益良多
媽媽改變了一個小小的生活習慣
不小心
也改善了:
提醒後容易生氣
愛跟手足吵架
回話口氣不好
容易不耐煩…
等這些日常真實的小小不完美。
-
如果最近妳在教養上也有遇到一些挑戰
先別管孩子的行為問題了
試試這個吧!
早上起床時,帶著愛,以溫和、美好、欣賞的方式
輕柔地喚醒孩子
花1~2週的時間試驗一下
觀察看看
孩子的情緒、問題行為,是否有所不同了?
或許你也會有意外的收獲!
#幫助孩子擁有好心情的秘訣!
#愛的連結
#高小露的阿薩母教養
學習者E在線上的自我鼓勵課程中分享道
她有追求完美的症頭
在追求完美的過程中,經常感到急促不安
在她跟著課程的引導、探索自己後
她依然決定:我還是要追求完美
不同的是
她看見了「追求完美」
原來帶給了她禮物───
她需要的滿足感和成就感!
E說:「我依然追求完美,但不再是在無意識的慣性裡運作,而是一份主動、自由的選擇,是我選擇追求完美的。」
當「追求完美」
不再是出於無意識的、
不是出於強迫性的,
E從追求完美中,不再只感覺到焦慮
而是有更多的滿足、及活在當下的感官體驗。
當帶著覺察行動,
E說,她發現自己在追求完美的過程中
變得能夠感受當下、也能夠享受手作了!
多美好的「追求完美」的體驗!
不僅如此
E還分享道,現在…
她聽得見風的聲音了!
E說,這好似是在另一個時空
好像她退了一步在看這個世界一般…
看見夥伴們有這麼多的成長
也許它僅僅只是一小步
但
回頭看看你走了多遠
你會發現
每一步都是專屬於妳的歷程
都那麼珍貴!
.
如果妳也想要成長、想要有更多體驗
2024實體教養工作坊及線上課程日期皆已出爐
歡迎大家一起來學習!
#阿薩母教養一日工作坊(實體)
#線上自我鼓勵8週成長課程
圖為妞寶手製送給媽媽的愛心
學習者D在某堂自我鼓勵的線上課中分享
大班和小三兩個孩子的吃飯、睡覺
向來都要她一直提醒!
上完課的這回,她提醒一次後,
就將拉鍊拉上,不再多說。
當孩子不餓,她允許孩子可以不吃
並讓孩子體驗,選擇不吃的自然結果。
當睡覺時間到,她選擇不再「叫」孩子快點做事
而是兩眼看著孩子,確認有與孩子眼神交接
用啟發式提問,做為最後一次的提醒
詢問孩子還需要多少時間準備睡前事務?
在確認孩子的需要後,
D選擇放手和相信,自行進到寢室等待孩子。
不再以慣性反應再三提醒後
意外地,孩子反而”主動”地完成了所有的事項
In Time!
孩子們做完事後,進到臥房找媽咪陪睡!
D也與孩子們共渡了溫馨美好的晚安時光!
–
D的分享,最讓我驚豔的是…
在課堂上…
我完全沒有教D在教養上該怎麼做
D果然是有在執行正向教養的認真媽媽!!
若問說,在自我鼓勵的課堂中都上些什麼?
我想,我做最多的工作
就是協助夥伴們,把「覺知」打開
當「覺知」的縫隙變大了
下一回,當刺激再來,
我們就能開始慢慢地練習不那麼快回以慣性反應
而是在刺激與回應之間,撐出一點空間
在那個空間中,我們得以暫定、和冷靜下來
並使用大腦前額葉的理智腦來思考What & How
妳曾學過的「溫和堅定」和「啟發式提問」
其實並不是妳學不會
而是在衝突當下,
我們往往就陷入自身的情緒漩渦了
理智線斷掉,因此用不出來
當覺知進來,能夠先安穩自身情緒
學過的那些教養工具及方法,就用得出來了!
「停」、「覺知」、「安頓自己」
這些都是我認為家長在學習教養時很重要的前導
停
課
同
伴
問
鼓
棒
這是我在這幾年在阿德勒和薩提爾上的學習、
並且將之運用在生活、自我成長、和教養上的實踐後
整出來的「阿薩母教養七字訣」。
七字訣中的第一個字「停」
指的就是,停止習性回應。
將覺知帶進來、踩住慣性回應的煞車、
穩定自身內在,再進行你學到的教養。
-
D分享道:
「我看見我對孩子和事情的控制欲!
當我放掉那份控制…
原來真的不需要時時刻刻follow著孩子,
孩子是真的可以做到的!
教養,突然間變得不那麼困難了!」
是的。
當覺知進來,慣性應對的煞車能夠先踩住了
要轉換教養方式,將曾經學過的
「薩提爾對話」或是「阿德勒教養」用出來
就是能夠做到的事了!
#高小露的阿薩母教養
#停課同伴問鼓棒
#輕巧育兒
#妞5Y10M
週日,天氣變冷的第一天
出門前我跟妞說
「今天變冷囉,妳要不要去陽臺感覺一下?」
周六天氣明明還很熱,周日就變冷?
自然地~妞沒有理會我,出門前也沒有拿外套。
好吧,這是讓孩子從經驗中學習的好機會,
於是我一聲提醒也沒有地,就一打二出門了。
在外面一路上走走跳跳
孩子的活動量大,身體會產生熱量
其實對一些怕熱或體溫比來就比較高的孩子來說,
「涼」不旦沒有困擾,可能還是更舒適的天氣
回程已傍晚,氣溫又再低了一些
我們騎摩托車,怎麼可能不冷呢?
我和燁都長袖長褲的包著
唯獨妞,無袖上衣、加上超簿5分褲
她還坐在摩拖車前座方
吹到最多風的,就是妞了
一個紅綠燈停下來,我關心縮著的妞「會冷嗎?」
妞點點頭:『嗯…很冷…』
我還沒回應,燁倒是急著回
『媽咪,我很怕冷,所以我沒辦法把外套借給妞哦…』
(嗯,我沒有要叫你幫忙。)
我:「妞,我看妳兩手都起雞皮哥搭了,這麼冷,妳有什麼方法可以讓自己比較不冷嗎?」
妞看著我思考了一下,憋著嘴,搖搖頭…
「我有想到一個好方法,妳想聽嗎?」
妞點頭
「妳要不要坐到後面去?坐在我跟燁的中間,就不會在前面吹風了?」
於是,我們將摩托車停在路邊,重新調整位置。
妞一坐到中間,我跟燁都感受到她身上的低溫
我:「妳可以把手伸進我的外套口袋,口袋裡有絨布,妳會比較溫暖。」
就這樣,我們騎回家了。
到家後我請妞先洗手、喝杯溫開水,暖暖身子。
後續,沒有展開對話、沒有引導、沒有說理。
這事,就這麼結束了。
-
昨天週一,變得更冷了,上學前我一樣問妞:
「今天變得比昨天更冷哦,妳要不要去陽臺感受一下外面的溫度?」
妞去陽台待了10秒,
進屋子後,就到房間找了厚長褲來穿了。
.
這是阿德勒教養中談的 #自然結果法
不提醒不嘮叨
允許孩子為自己做選擇
讓孩子體驗他選擇的結果
爸媽不出手救援給孩子外套
也不唱衰看好戲跟孩子說你看吧冷死了吧不聽話吧
拿捏實際狀況,在孩子需要時,伸出援手
這是表達愛與接納,但並非完全介入或出手解救
整個過程
妞決定自己要穿什麼樣的衣服、要不要穿外套
滿足了她想要的:為自己「作主的權利」
天冷很冷,妞也從經驗中體驗、和學習
大人沒有救援、也沒有嘲笑、唱衰、講道理
在孩子真的很冷的時候
也記得給孩子一點溫暖,
讓孩子感覺到自己依然是被愛被關心的。
隔天,孩子出門前,因為前一天的經驗
妞就自己願意穿上長袖衣褲和外套了。
妞不是因為大人講道理學會要穿外套的
也不是被大人逼著穿外套
所以穿外套一事,沒有破壞到親子感情
我們的相處~氣氛融洽,空氣中是愛的流動。
妞是因為身體真實的感受到冷熱而學會了
隨著天氣變化,她可以如何照顧自己?
這是我們在阿薩母教養日常中做的事
教養,打開來看,其實都不是些很勵害的事
而是生活中的點滴日常
補充:偷偷跟大家說~
其實上週五妞才感冒發燒,週日我放手讓她為自己的衣著做主,其實是一個冒險,但這是在我評估所有可能的後果後,認為是我承擔得起的,所以我選擇「自然結果」法運用在這個日常事件中。
最近天氣變化大,很多孩子都已經生病或感冒了,如果家長因各種因素無法再承擔孩子可能感冒的「自然結果」,則可以採用「邏輯結果法」。
在這個例子中,「邏輯結果法」如何運用呢?即是在出門前,溫和堅定的告訴孩子家長的「界線」:例如孩子必須穿上長袖的外套,才能出門。表達界線後,溫和堅定地執行,在孩子穿上外套後再出門;若孩子不穿就不出門;若孩子有情緒,就以薩提爾對話點出孩子的情緒及期待,予以同理和陪伴,但仍溫和堅定地執行「邏輯結果」的界線。
以上「阿薩母教養法」提供給大家參考!
照片為天氣轉涼的第一天-怕冷燁和勇猛妞
自我鼓勵的8週課程已經來到第4週
陸陸續續有許多夥伴都已有顯著的成長
我感覺到非感動和開心
夥伴A發現
當女兒提出要求
她經常第一個反應就是說「不行」
當孩子到了公園脫掉鞋子開始跑
媽媽的第一個反應就是NO
但這回,她不同了
她停下來問自己:為什麼不行?
於是,她跟著孩子一起脫掉鞋子
過去用眼睛看
夥伴A一直以為公園地板是濕的
所以不喜歡孩子脫掉鞋子跑
當她也脫掉鞋子
才發現…
原來地板是乾的!
她也感受到地板的溫度、質地
和雙腳赤踝地踩踏在地帶給她的意外感受!
阿德勒說,要了解一個人
「要用他的眼睛去看
用他的耳朵去聽
用他的心去感受」
A同孩子一起
以孩子的視角去接觸世界
因此她體驗到女兒感受到的世界
這是真正的 #同理
A說,後來孩子要用自己的方式爬上盪鞦韆
她的第一個反應也是NO
因為那是一種她認為「不正確」的方式
此刻,她的覺察進來
A又問自己
對呀,為什麼不行呢?
什麼叫做「正確的」方式?
為什麼只能以這種方式?
接著,她再一次選擇放手
讓孩子用她自己的方式上盪鞦韆
結果…
沒有受傷、沒有摔下來
孩子成功了!
因為A的改變、願意、信任、和允許
孩子才有機會體驗到滿足和成就感
夥伴A說,這樣跟孩子在一起
她覺得好快樂!
那天,公托老師也讚譽A
帶孩子到處參加活動去體驗
是個很有心的媽媽
那天孩子在午睡時帶著一抹微笑
在學校也漸漸會照顧其他同學
老師也夠感受到孩子的滿足與快樂
A說,原來我的努力
(2歲的)孩子都能感受到
A也看見:原來限制孩子成長的人
不是別人,正是自己。
很多時候
教養問題的解方
得回到自己。
當我們覺察並看見那框住自己的規條
就有機會能不再拿那老舊的、
不再適用的、沒有彈性、和不適合孩子的
去框住孩子、限制孩子
因著大人的覺察與願意
孩子得到成長的自由、與廣闊的天空
而我們
也得以跟著孩子一起:
重新成長、得到reborn
那是薩提爾女士說的
#第三度誕生
–
是的,即便只是兩歲的孩子
也能帶我們成長,也可以是我們的老師
只要我們願意。
今天是教師節
而身為母親的我們
不論妳是否意識到
妳就是孩子的第一個老師。
祝皆為老師的我們:
教師節快樂。
#教養其實是一條自我發現的成長旅程───
只要妳願意。
圖為2Y的燁燁(天啊都6年前了啊!)
#自我鼓勵8週成長課程
#高小露高佳均
前天剪完短髮後去接孩子下課
妞一看見我就驚訝地說:
「媽咪!妳剪這樣好像男生喔!」
我:『是嗎?那好看嗎?』
妞搖搖頭:「不好看!」
我心裡沒有一丁點失望,因為我的髮型好不好看,不需要孩子肯定。
我:『這樣啊!不過媽咪很喜歡這個髮型呢!』
.
然後我們再去接燁燁
燁遠遠看見我,就一直笑
走近後第一句話就問:「媽咪妳怎麼剪這麼短?」
我:『對啊!』
(我沒有要問燁好不好看)
燁:「我覺得不好看!」
(哦!主動給回饋~謝謝。)
我只是摸摸燁的頭,微笑,然後上車。
我的笑容在說:It’s okay. 我不介意你覺得好不好看。
我有為自己髮型做主的自由
孩子也有表達(不喜歡)想法的權利。
每個人在能負責的前提下,都可以為自己發言
這些意見及看法,在家庭中都得到尊重與包容。
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晚上睡前抱抱時
妞看著我,突然眉頭一皺:
「媽咪,我不、喜、歡!妳剪這個頭髮~~!!!」
我:『是嗎?這樣啊…謝謝妳告訴我妳的想法!每個人都可以剪自己喜歡的頭髮,這是我喜歡的頭髮,媽咪比較喜歡短髮。』
妞依舊皺著眉、嘟著嘴:「哼!!!!」
看來妞有些失望呢。
我:『雖然妳不喜歡我的頭髮,可是我還是很愛妳喔😘』
我輕輕地揉了一下妞的臉~
跟她大眼瞪小眼,小眼變鬼臉!
妞終於露出笑容:「媽咪~我最愛妳了!」(撒嬌親)
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孩子們可以表達他們的喜歡和討厭
我卻不因此而感到受傷、或覺得委曲。
孩子因我不起反應而有情緒,
我允許她失望,支持她可以擁有自己的感覺及想法
而我也不會因她的失望而改變自己(的看法或髮型)
這是 #課題分離
生活中若總是能夠 #課題分離
就比較不容易有 #情緒勒索 的問題
面對孩子的不同觀點,以尊重取代批評
加一點創意與幽默
關係就能比較自由、健康,
相處起來,彼此也會感到安心自在。
本來呀,從頭到尾
這就是一顆不為別人而剪的髮。
#只為了自己喜歡😊
#做自己我開心
#高小露的阿薩母教養
#課題分離
#高小露高佳均